在保持《現(xiàn)代生物技術概論》第一版具有的“新、寬、實、趣”特點的基礎上，本次修訂又融人了新的特色。具體如下。馬越、廖俊杰主編的《現(xiàn)代生物技術概論(第2版十二五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材》修訂除在各個章節(jié)中增加了新的內(nèi)容以外，新增“生物信息學”一章。本教材修訂在結(jié)構(gòu)的構(gòu)建及內(nèi)容的選取上本著產(chǎn)教結(jié)合的基本理念，實現(xiàn)“三對接”，即：與企業(yè)、崗位實際生產(chǎn)對接，與職業(yè)標準對接，與學校課程標準對接，更加突出高等職業(yè)教育的教學理念。本教材

黃亞東、齊保林主編的這本《生物工程設備及操作技術（第2版）》為校企合作開發(fā)的高職教育教材，較為全面地闡述了生物工程設備操作原理及典型設備，旨在培養(yǎng)生物技術應用領域高素質(zhì)的技能型專業(yè)人才。本書內(nèi)容包括空氣凈化除菌設備；培養(yǎng)基制備設備；通風發(fā)酵設備；厭氧發(fā)酵設備；固態(tài)發(fā)酵生物反應器；動、植物細胞（組織）培養(yǎng)反應器；酶反應器與微藻培養(yǎng)生物反應器；細胞破碎與分離設備；沉降設備；過濾設備；離心分離設備；膜分離設備；萃取設備；液

《藥物制劑技術》第二版是在第一版的基礎上修訂的新版本。本教材修訂的指導思想是以提高質(zhì)量，更新內(nèi)容為目標，對各章節(jié)進行了適當?shù)男薷暮脱a充。以中國藥典2010年版為標準，對本學科涉及的有關定義、質(zhì)量要求進行了修訂，也體現(xiàn)了中國藥典2010年版對部分制劑提出的新要求。對部分章節(jié)進行了合并和重新分類，使本教材的整體思路更加清晰，便于學生的理解和學習。

在參考了眾多書籍和文獻資料的基礎上，編者結(jié)合氨基酸發(fā)酵生產(chǎn)的新技術以及自己的生產(chǎn)實踐、教學實踐，以谷氨酸發(fā)酵生產(chǎn)技術為線索，比較系統(tǒng)地介紹了氨基酸發(fā)酵產(chǎn)業(yè)的通用技術及技能，內(nèi)容豐富，實用性強。本書適用于高職生物技術類專業(yè)的教學，也可作為氨基酸發(fā)酵產(chǎn)業(yè)技術人員的參考資料。

植物組織培養(yǎng)是現(xiàn)代生物技術的重要組成部分，是一門專業(yè)性、實踐性很強的課程，實驗課的重要性尤為突出。植物組織培養(yǎng)這門技術含量高、應用價值好的現(xiàn)代生物技術對農(nóng)業(yè)高職學生實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，對產(chǎn)學研結(jié)合、為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和地方經(jīng)濟建設服務具有重要的現(xiàn)實意義。石文山主編的《植物組織培養(yǎng)》為適應現(xiàn)代高職教育教學的改革要求，大力推行工學結(jié)合，實現(xiàn)“教學做一體”，使學生切實掌握好這門技術，提高其實踐操作能力和創(chuàng)業(yè)開發(fā)能力