本書包含五個項目，主要介紹了自我認知能力訓練、時間管理能力訓練、團隊合作能力訓練、有效溝通能力訓練和職場禮儀訓練。

本書積極貫徹國家關于培養(yǎng)學生工匠精神的要求，全書共設計了九個模塊，從愛崗敬業(yè)、勞動取酬、遵守規(guī)范、責任擔當、苦練技能、精益求精、追求效益、問題意識和積極創(chuàng)新九大方面，深入淺出地詮釋了工匠精神的內(nèi)涵及特征。書中選取了大量工匠精神方面的經(jīng)典事例，并分析案例背后的成功經(jīng)驗，增強學生的學習興趣，加深學生對工匠精神的理解。在體例

本書以中日文化史的宏大視角，依據(jù)諸多史料文獻中的相關記載，系統(tǒng)梳理了匠人及匠人精神之意涵自先秦至現(xiàn)當代各個歷史時期的發(fā)展演進和真實狀況。書中重點刻畫作者親歷的西尾八橋小丸屋永樂屋高野山大師堂等數(shù)十家日本知名傳承老鋪，生動展現(xiàn)這些百年壽企在嚴格秉持家訓祖訓等中華文化傳統(tǒng)的同時，完美實現(xiàn)其在現(xiàn)代社會中的成功經(jīng)營和繁榮發(fā)展。

該書依據(jù)《教育部關于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干意見》（以下簡稱“意見”）編寫，《意見》指出：“進一步加強學生思想道德教育。突出以誠信、敬業(yè)為重點的職業(yè)道德教育，幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)�！敝新殞W生是社會建設的棟梁，必須恪守誠信、善待生命、維護法治。培育高素質(zhì)的中職學

積極心理學視域下高職生職業(yè)人格培養(yǎng)

本書主要對學生進行職業(yè)道德和法治教育，幫助學生理解全面依法治國的總目標和基本要求，了解職業(yè)道德和法律規(guī)范，增強職業(yè)道德和法治意識，養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、依法辦事的思維方式和行為習慣。本書分六個單元，內(nèi)容包括：感悟道德力量、踐行職業(yè)道德基本規(guī)范、提升職業(yè)道德境界、堅持全面依法治國、維護憲法尊嚴等。

本書主要圍繞學生的職業(yè)習慣、職業(yè)意識、職業(yè)道德以及職業(yè)能力四個方面的主題進行編寫。教材圍繞學生的“職業(yè)”展開,從如何樹立正確的職業(yè)理想到如何培養(yǎng)良好的職業(yè)習慣、職業(yè)意識、職業(yè)道德,到最后培養(yǎng)過硬的職業(yè)能力去面對社會的挑戰(zhàn),對職業(yè)學校學生的成長有很多的引導作用。教材內(nèi)容與目前中職學生的學習生活非常貼近,所引用的主要是有關

《新時代勞動觀》從勞動歷史、勞動價值、勞動正義、勞動幸福、勞動教育、勞動實踐等六個維度，在新的歷史條件下對勞動這一馬克思主義理論的核心范疇進行了系統(tǒng)闡釋和創(chuàng)新研究，內(nèi)容廣博、系統(tǒng)完整、邏輯嚴密，展現(xiàn)出鮮明的理論特質(zhì)、時代特征、實踐特色，是新時代弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，積極加強勞動教育的重要讀物。

本書共分三部分：文化體系、匠體系和物體系，即士與匠的交往（上卷）、工匠精神分析（中卷）和描繪器度（下卷）�！妒颗c匠的交往》基于齊爾塞爾論題（工匠與學者問題）視角，在藝術(shù)社會史的方法論操作下，探討中國古代士和匠的復雜動態(tài)關系。《工匠精神分析》從工匠主體的視角研究工匠精神，探討工匠精神的存在、遮蔽、傳承、弘揚等系列問題；《

本書以新時代中國特色社會主義思想為指導，從大國工匠的社會精神風貌、時代精神引領方面出發(fā)，以弘揚新時代“工匠精神”為編寫宗旨。本書分為8個章節(jié)。本書通過對當代大國工匠故事的解讀，培養(yǎng)學生正確認知、感悟工匠精神的能力，培養(yǎng)學生具有踐行工匠精神的積極情感和自覺意識，進而促進學生提高綜合職業(yè)素質(zhì)、形成正確的價值觀奠定堅實的基礎