本書(shū)包含2014-2023年10回高考日語(yǔ)真題。針對(duì)每道試題，都給出了詳細(xì)、充分的解析并點(diǎn)名了其考點(diǎn)。此外，還提供聽(tīng)力、日語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用、閱讀理解的全部譯文以及聽(tīng)力原文、寫(xiě)作范文和日籍專家聽(tīng)力音頻等。

本書(shū)共分三編：第一編，玩轉(zhuǎn)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)(29個(gè)實(shí)驗(yàn))；第二編，玩轉(zhuǎn)融合實(shí)驗(yàn)(11個(gè)實(shí)驗(yàn))；第三編，玩轉(zhuǎn)高考實(shí)驗(yàn)(7個(gè)力學(xué)實(shí)驗(yàn)、5個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)、4個(gè)選修實(shí)驗(yàn))。本書(shū)目的在于幫助學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立實(shí)驗(yàn)意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦過(guò)程中熟悉實(shí)驗(yàn)器材，開(kāi)開(kāi)心心地領(lǐng)悟物理真諦，快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)高中物理，破除頭腦中固有的物理實(shí)驗(yàn)深?yuàn)W、晦澀的形象，回

本書(shū)從教育體制改革創(chuàng)新的目標(biāo)愿景出發(fā)，立足四川地方音樂(lè)文化根基，以四川省和成都市優(yōu)秀中小學(xué)音樂(lè)教師為主力，圍繞具有四川地域特色音樂(lè)文化母語(yǔ)教學(xué)體系建設(shè)的重大課題，組建研究團(tuán)隊(duì)，歷時(shí)數(shù)年，潛心開(kāi)展教學(xué)研究，最終編寫(xiě)完成這部極富探索精神、內(nèi)容厚重、參考價(jià)值高、實(shí)踐性強(qiáng)的著作。本書(shū)由五個(gè)板塊組成：第一板塊是童謠；第二板塊是民

本書(shū)在傳統(tǒng)視唱教學(xué)體系基礎(chǔ)上，融入鋼琴伴奏，訓(xùn)練單聲部旋律視唱的同時(shí)，從調(diào)式調(diào)性感知、和聲功能體系建立、調(diào)式外音的融入、離調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)的應(yīng)用等方面，全方位培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力。

走向IMO:數(shù)學(xué)奧林匹克試題集錦（2023）

本書(shū)收錄了梅潔的《聽(tīng)水》《白發(fā)上津城》《風(fēng)中的蘆葦》《古樹(shù)深情》《童年舊事》《通往格爾木之路》《樓蘭的憂郁》《與石為鄰》等多部?jī)?yōu)秀作品。其中，《聽(tīng)水》《白發(fā)上津城》《風(fēng)中的蘆葦》《古樹(shù)深情》入選高中語(yǔ)文試卷。梅潔將筆視作農(nóng)人手中的鋤把，感念生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷審視人類和自身。

本書(shū)依據(jù)廣東省教育科研“十三五”規(guī)劃2017年度教育科研重點(diǎn)項(xiàng)目“課例反思導(dǎo)向下初中英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究”，立足課堂，以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，以學(xué)科問(wèn)題為導(dǎo)向，構(gòu)建“三段式”課例反思推進(jìn)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ�，�?duì)真實(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程開(kāi)展合作性研究，以探究初中英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的路徑。

本書(shū)以高中生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)作為一項(xiàng)基本的評(píng)價(jià)依據(jù)，從不同方面對(duì)高中復(fù)數(shù)課程的理論進(jìn)行分析，對(duì)高中復(fù)數(shù)課程的實(shí)踐進(jìn)行討論，主要包括高中復(fù)數(shù)課程實(shí)施中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、高中復(fù)數(shù)的研究發(fā)展、高中復(fù)數(shù)教育價(jià)值的理論討論、高中復(fù)數(shù)課程的文本分析、高中生的復(fù)數(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)及存在的典型問(wèn)題、高中復(fù)數(shù)課程的組織建議。對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的討論，最終目的是深

本書(shū)以縣域初中學(xué)生為研究對(duì)象，在現(xiàn)有班級(jí)教學(xué)不變的情況下，教師根據(jù)初中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、現(xiàn)有知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力和潛力等差異性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行只有教師自己知道的——“隱形分層教學(xué)”。通過(guò)層次性設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、組織課堂教學(xué)、任務(wù)作業(yè)、評(píng)價(jià)等教學(xué)，提升不同學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)間，使各個(gè)層級(jí)的學(xué)生都能夠得到學(xué)業(yè)成長(zhǎng)的最大化。本書(shū)系統(tǒng)梳理了

本書(shū)吸收近年來(lái)地理教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的最新研究成果，以地理核心素養(yǎng)視角闡述本領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)與基本方法。關(guān)注新高考改革、地理新課標(biāo)對(duì)本學(xué)科發(fā)展的影響，突出教材內(nèi)容對(duì)時(shí)代的呼應(yīng)。同時(shí)，遵循“目標(biāo)-沿革-試題”的撰寫(xiě)思路將各章節(jié)串聯(lián)，并從地理終結(jié)性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)兩個(gè)視角入手，開(kāi)展地理試題案例解讀，突出案例教學(xué)和實(shí)踐操作，附試題