本書分為八篇，第一篇介紹新中國(guó)建立后高等教育與中等教育考試(1949-1976)，第二篇介紹恢復(fù)高考和改革開放后的普通高校、中專考試招生(1977-2021)，第三篇介紹成人高校、中�？荚囌猩�(1977-2021)，第四篇介紹恢復(fù)高考后的研究生考試招生，第五篇介紹適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要和教育終身化趨勢(shì)的自學(xué)考試制度(1984

本書針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，以圖文結(jié)合的方式，由人物故事引出小學(xué)生青春期生理和心理專業(yè)知識(shí)，以平易淺近的語(yǔ)言教給小學(xué)生科學(xué)應(yīng)對(duì)青春期生理、心理變化的技能，給予青春期小學(xué)生一份特別的關(guān)愛，促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。同時(shí)，本書也有助于增強(qiáng)教師對(duì)小學(xué)生青春期生理和心理特點(diǎn)的了解，提高教師應(yīng)對(duì)小學(xué)生青春期問(wèn)題的專業(yè)能力，并

越來(lái)越多的科學(xué)研究與實(shí)踐證實(shí)，專業(yè)學(xué)習(xí)共同體是成就卓越教學(xué)的良好環(huán)境，它正在以強(qiáng)大且積極的方式影響學(xué)生的成績(jī)。本書系統(tǒng)介紹了如何在學(xué)校建設(shè)教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體，以及教師如何通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)共同體提升教學(xué)水平和提高學(xué)生成績(jī)。兩位作者將多年的實(shí)踐、研究和實(shí)用技巧相結(jié)合，構(gòu)建了一個(gè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶�業(yè)學(xué)習(xí)共同體框架，主要包括：●如何打造

本書將這位校長(zhǎng)發(fā)表的文章精選出來(lái),從學(xué)校管理的邏輯中重新精心歸類,結(jié)集出版,以期成為校長(zhǎng)治學(xué)辦學(xué)校的案頭書。

本書是適應(yīng)警察院校大學(xué)生健康成長(zhǎng)的迫切需要而編寫的,旨在使大學(xué)生掌握心理健康基本知識(shí)(含課程思政),增強(qiáng)心理調(diào)適能力,正確認(rèn)識(shí)自我,發(fā)展自我,優(yōu)化心理素質(zhì),增強(qiáng)溝通能力和承受挫折的能力,促進(jìn)健康成長(zhǎng)。本書內(nèi)容主要有:心理健康常識(shí)、自我意識(shí)、人際關(guān)系、戀愛與性心理、情緒情感、壓力與挫折、團(tuán)隊(duì)心理、網(wǎng)絡(luò)心理及生命安全教育等

本教材根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》編寫。高校學(xué)生心理健康教育課程是集知識(shí)傳授、心理體驗(yàn)與行為訓(xùn)練為一體的公共課程。本教材主要包括十章內(nèi)容:大學(xué)新生適應(yīng)、大學(xué)生人際交往、大學(xué)生情緒管理、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理、大學(xué)生自我意識(shí)、大學(xué)生愛情心理、大學(xué)生生命教育、大學(xué)生挫折教育、大學(xué)生人格心理、大學(xué)生心理危機(jī)干

本書是在積極教育理念的指導(dǎo)下,依據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“仁義禮智信”等,編寫出的一套符合中國(guó)中小學(xué)老師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)要求的專業(yè)工具型叢書。該手冊(cè)是一套理論性與指導(dǎo)性極強(qiáng)的積極心理教育讀本,整體架構(gòu)清晰、分類合理、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,內(nèi)容根據(jù)不同學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)置,具有較強(qiáng)的可讀性

本書共分5篇,分別為知識(shí)篇、成長(zhǎng)篇、生活篇、學(xué)習(xí)篇、生涯規(guī)劃篇。5篇內(nèi)容共10單元30課,既有相關(guān)傳統(tǒng)知識(shí),也有一些比較新的理念和技術(shù),特別是在心理健康和腦智發(fā)展及其關(guān)系問(wèn)題上注入了一些新的研究成果,使讀者學(xué)習(xí)本選題后不僅能了解腦科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),找出自己行為表現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)的生理源頭,糾正某些不良的行為表現(xiàn),提高學(xué)習(xí)效果,更能

本書共九章，內(nèi)容包括：大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、大學(xué)生自我意識(shí)培養(yǎng)、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理、大學(xué)生人格發(fā)展、大學(xué)生情緒管理、大學(xué)生人際交往、大學(xué)生壓力管理與挫折應(yīng)對(duì)、大學(xué)生性心理與戀愛心理、大學(xué)生生命教育與心理危機(jī)應(yīng)對(duì)。

本書在充分理解陶行知教育思想的基礎(chǔ)上，對(duì)道德教育、學(xué)科教學(xué)、美學(xué)教育、職業(yè)教育、鄉(xiāng)村教育等方面進(jìn)行應(yīng)用探究，闡釋陶行知思想在當(dāng)代教育中的實(shí)用性、科學(xué)性、開放性和創(chuàng)新性。對(duì)總結(jié)陶行知思想的研究成果、更好地開展學(xué)陶師陶活動(dòng)、助推新時(shí)代的教育改革與發(fā)展、引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)具有較高的參考價(jià)值。