《日光溫室作物栽培管理作業(yè)歷:以遼寧省朝陽市為例》內(nèi)容有朝陽縣設(shè)施農(nóng)業(yè)主要栽培模式、建平縣設(shè)施農(nóng)業(yè)主要栽培模式、喀左縣設(shè)施農(nóng)業(yè)主要栽培模式、主要作物栽培管理作業(yè)歷、北票市日光溫室冬春茬番茄栽培管理作業(yè)歷、朝陽市日光溫室綠色平菇熟料生產(chǎn)栽培管理作業(yè)歷等。

《無土栽培教程（第2版）/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材》內(nèi)容包括營養(yǎng)液配制與管理、基質(zhì)混配與處理等基本理論知識與技能，以及無土育苗、水培、霧培、基質(zhì)培、立體栽培、蔬菜樹狀栽培、陽臺種菜養(yǎng)花、芽苗菜生產(chǎn)、植物營養(yǎng)診斷與病蟲害防治、設(shè)施建造、環(huán)境調(diào)控和工廠化生產(chǎn)管理等無土栽培管理技術(shù)。 教材編寫本著借鑒與創(chuàng)新的原則，基

本書根據(jù)我國北方地區(qū)農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)特點，圍繞區(qū)域特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，將高效種植新技術(shù)、新成果融入到保護地蔬菜、果樹、食用菌、中藥材等特色農(nóng)業(yè)之中，并提供了七項地方技術(shù)標準，具有較強的針對性、實用性和專業(yè)性。

《作物生產(chǎn)技術(shù)/中職中專教材系列叢書·青縣職教中心校本教材》主要介紹了小麥、玉米、棉花、甘薯、花生和大豆等六種農(nóng)作物的生產(chǎn)概況、作物生長發(fā)育、作物與環(huán)境栽培管理技術(shù)、作物化肥施用技術(shù)、病蟲害防治技術(shù)等內(nèi)容。有的還增加了專項栽培技術(shù)。突出職業(yè)技能的培養(yǎng)，內(nèi)容豐富，可操作性強，并將可行的新技術(shù)、新知識、新方法引入，旨在拓寬

《作物產(chǎn)量性能與高產(chǎn)技術(shù)》以產(chǎn)量性能為主線，分章節(jié)闡述了作物高產(chǎn)戰(zhàn)略在保障糧食安全中的地位(第一章)、綜述了作物產(chǎn)量不同分析體系(第二章)、重點講述了“三合結(jié)構(gòu)”與產(chǎn)量性能定量分析(第三、五章)以及環(huán)境與技術(shù)的調(diào)節(jié)效應(yīng)(第四、六、七章)、不同作物產(chǎn)量性能優(yōu)化及其高產(chǎn)技術(shù)(第八、九、十章)、作物信息化與高產(chǎn)決策(第十一、

《農(nóng)作物優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)栽培技術(shù)》，本書認真分析了當前小麥、玉米、大豆、麥套花、芝麻等農(nóng)作物生產(chǎn)中存在的問題，提出了不同時期分段管理等一系列關(guān)鍵技術(shù)，內(nèi)容涵蓋了農(nóng)作物生產(chǎn)的最新科研成果和傳統(tǒng)技術(shù)手段，并在附件中詳細介紹了小麥的品種和農(nóng)藥使用小常識。

百科全書被譽為“沒有圍墻的大學”，是覆蓋人類社會各學科或知識領(lǐng)域的知識海洋。有人曾說過：“多則價謙，萬物皆然，唯獨知識例外。知識越豐富，則價值就越昂貴�！倍�知識重在積累，古語有云：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海�！毕Ｍ�通過《中國大百科全書普及版·刀耕火種：中國農(nóng)作物的栽培溯源》的出版，讓百科全書走進千家萬

本書涵蓋了我國栽培的91種作物,其中糧食作物15種、經(jīng)濟作物16種、果樹19種、蔬菜26種和花卉15種。每種作物的名稱(包括各種別名)、起源和傳播、栽培技術(shù)、耕種輪作,收獲貯藏和加工利用等方面均作了闡述,對水稻、小麥、大豆、茶樹、柑橘和荔枝等我國重要作物尤有更多的著墨。

《綠葉與綠色植物栽培》一書中圍繞“綠葉功能”“空間效益”這一命題，運用自然科學的理論，展開了有效綠葉面積系數(shù)研究、樹冠綠葉層研究、直立葉群體研究、混交林結(jié)構(gòu)研究、懸掛式栽培研究、葉片光合誘導(dǎo)研究以及森林修剪研究等，使綠葉功能理論研究科學化、學說化、現(xiàn)實化。

《教育部財政部中等職業(yè)學校教師素質(zhì)提高計劃成果：種植專業(yè)教學法》是教育部和財政部組織實施的“中等職業(yè)學校教師素質(zhì)提高計劃”中“種植專業(yè)師資培訓(xùn)包開發(fā)項目（LBZDO01）”成果之一�！督逃�部財政部中等職業(yè)學校教師素質(zhì)提高計劃成果：種植專業(yè)教學法》共分種植專業(yè)教學特點分析和種植專業(yè)教學法應(yīng)用兩大部分，在對我國種植專業(yè)的現(xiàn)