寶寶為什么喜歡白天睡覺，晚上玩？他們又為什么喜歡吮吸手指？寶寶如何從眾多人中認(rèn)出自己的爸爸媽媽？如何與周圍的人建立聯(lián)系？……本書中，作者將目前的科學(xué)研究成果深入淺出地向大家進(jìn)行說明，對諸多問題和疑惑進(jìn)行一一解答，帶領(lǐng)大家進(jìn)入嬰幼兒的世界，并向大家展示可愛寶寶的非凡的認(rèn)知能力、優(yōu)秀的自學(xué)能力，以及樂趣橫生的成長過程。

阿爾弗雷德·阿德勒（1870—1937）是奧地利著名的心理學(xué)家和精神病理學(xué)家，個體心理學(xué)派的創(chuàng)始人，提出了關(guān)于人的自卑感的理論。他認(rèn)為，人的人格結(jié)構(gòu)形成于童年期，要解決一個人的人格心理問題必須從他的童年著手。因此，幫助兒童形成正常的、健康的人格是教育兒童的首要和核心問題。阿德勒反復(fù)強(qiáng)調(diào)要用正確

大多數(shù)職業(yè)人都會經(jīng)歷職業(yè)摸索期，他們不知道航道在哪里，不知道水有多深。總覺得沒找到最能發(fā)揮潛力的工作，在此折射出對工作的態(tài)度，生存的理念。只有明確了自己的職業(yè)目標(biāo)，在社會分工中實(shí)現(xiàn)合理定位，才能充分獲得競爭優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。問題的實(shí)質(zhì)是你要為誰工作，為自己，為老板，為家人，為成功，為未來？這本《就業(yè)前心理培訓(xùn)

《心理健康教育（第3版）》的各位作者擁有多年從事心理健康教育和研究的經(jīng)驗(yàn)，并長期關(guān)注中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的發(fā)展。為此，我們運(yùn)用心理學(xué)的基本原理，從同學(xué)們的需要出發(fā)，編寫了這本《心理健康教育》（學(xué)生用書）教材，它主要包含上面提到的自我、人際、學(xué)習(xí)、生涯等幾個方面的內(nèi)容。我們希望同學(xué)們能通過這門課程的學(xué)習(xí)，掌握完成這些任務(wù)的戰(zhàn)

《青少年心理規(guī)律》集國內(nèi)外最新研究成果，或用妙趣橫生的心理故事展現(xiàn)心理自助技巧，或從思維調(diào)適和行為療法兩方面介紹自我心理調(diào)節(jié)術(shù)，或從生活習(xí)慣與青少年健康的關(guān)系方面介紹解決亞健康問題的具體方法，幫助青少年朋友解決各種心理問題。

《如何培養(yǎng)健康心理》集國內(nèi)外最新研究成果，或用妙趣橫生的心理故事展現(xiàn)心理自助技巧，或從思維調(diào)適和行為療法兩方面介紹自我心理調(diào)節(jié)術(shù)，或從生活習(xí)慣與青少年健康的關(guān)系方面介紹解決亞健康問題的具體方法，幫助青少年朋友解決各種心理問題。

隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的確立，使人們對健康的認(rèn)識發(fā)生了較大的變化，新的健康觀念是生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展，也就是說不僅要有良好的軀體健康，還要有良好的心理狀態(tài)�，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)也已經(jīng)證明，心理健康和生理健康有密切的關(guān)系，心理不健康，會影響生活質(zhì)量，最終還會影響身體健康�！督o老爸老媽的100個心理呵護(hù)》從家庭、自身及常見疾病的自查和預(yù)

《13歲前，培養(yǎng)好習(xí)慣成就孩子一生》這本書分為10章，主要是針對孩子在學(xué)習(xí)、品德、健康、人際交往、自控能力、思維能力、理財、自立等各個方面的習(xí)慣培養(yǎng)，每章中又細(xì)致地分出多個小的細(xì)節(jié)，從多個方面介紹了對孩子有益的好習(xí)慣，是家長培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的有利幫手。本書內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)方法簡單，實(shí)用性強(qiáng)，書中收錄的一些實(shí)例，

常言道：性格決定命運(yùn)！性格培養(yǎng)是一個很大的系統(tǒng)工程，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潛移默化，家長的行為肯定會傳導(dǎo)到寶寶身上�！�7歲前性格培養(yǎng)決定孩子一生》一書幫助家長掌握生活中某些必要的包括語言上、技能、肢體、智力等多方面的技能，讓寶寶水到渠成地養(yǎng)成良好的性格，自信從容地走向自己的人生！

本書從青少年心理危機(jī)的解讀、青少年心理危機(jī)干預(yù)方法的詳細(xì)闡述、心理危機(jī)干預(yù)體系的建立等三個方面進(jìn)行了系統(tǒng)、全面的整理分析。同時，本書高度注重實(shí)踐性、操作性和應(yīng)用性。書中引用了大量的事例和個案，對各種青少年心理危機(jī)干預(yù)如性侵犯、居喪、網(wǎng)絡(luò)成癮、災(zāi)后心理危機(jī)、自殺等的干預(yù)等都有具體的操作步驟，在家長、教師、學(xué)校、政府和社會