本書為十四五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材、職業(yè)教育國家在線精品課程大學(xué)生心理健康教育配套教材、高等職業(yè)教育心理健康類新形態(tài)一體化教材。本書圍繞大學(xué)生心理健康特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律編寫而成，主要包括健康、情緒、自我、學(xué)習(xí)、交往、戀愛、生命和就業(yè)方面共八章內(nèi)容。每章均以學(xué)生身邊真實(shí)的案例為情境導(dǎo)入，以理論講壇、日積月累、交流與討論和自

《教育觀》是一本深刻洞察教育本質(zhì)與孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)的經(jīng)典著作，幫助家長和老師培養(yǎng)面向未來的教育理念，以科學(xué)的方式提升孩子的學(xué)習(xí)能力。作者薩爾曼·可汗結(jié)合其創(chuàng)辦的覆蓋全球1.5億學(xué)員的可汗學(xué)院的成功經(jīng)驗(yàn)，詳述陳闡述了傳統(tǒng)教育模式的弊端，并提出了科學(xué)的教育理念：通過理解學(xué)生的天性和學(xué)習(xí)方式，利用現(xiàn)代科技工具，打造

本書全面且深入地探討了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。該書首先對(duì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的理論進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，詳細(xì)闡述了跨學(xué)科學(xué)習(xí)的概念、發(fā)展軌跡以及相關(guān)理論在學(xué)習(xí)中的運(yùn)用和挑戰(zhàn)。接著，書中詳細(xì)剖析了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)原則與方法，以及目標(biāo)制定與實(shí)施策略，并深入探討了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)與實(shí)施要點(diǎn)。該書還聚焦于跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵要素，如

1.本書內(nèi)容系統(tǒng)、全面、實(shí)用，緊緊圍繞校園心理危機(jī)干預(yù)工作的實(shí)際需求展開，涵蓋青少年心理危機(jī)干預(yù)最實(shí)用、最關(guān)鍵的相關(guān)知識(shí)，包括青少年心理危機(jī)干預(yù)的相關(guān)概念、心理危機(jī)的誘發(fā)因素、心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)的技術(shù)策略、青少年心理危機(jī)的校園守門人方案，以及學(xué)校如何應(yīng)對(duì)突發(fā)危機(jī)事件等。2.本書不僅有理論支持，更有諸多實(shí)操技術(shù)和典型經(jīng)驗(yàn)

本書是作者十多年來對(duì)教育問題的思考，主要由四部分組成�；�礎(chǔ)篇：從哲學(xué)的維度對(duì)教育的自性（本質(zhì)）、和諧教育之構(gòu)成、教師之說等基本問題進(jìn)行思考，并借用英國哲學(xué)家懷特海提出的教育節(jié)奏之概念對(duì)教與學(xué)應(yīng)遵循的教育規(guī)律（自性）進(jìn)行相關(guān)推演。反思篇：對(duì)教學(xué)之雙方分別從形上、形下之雙重維度進(jìn)行刨根問底之解析。作者認(rèn)為，對(duì)高等教育而言，

本書緊密聯(lián)系青少年體質(zhì)健康和健康促進(jìn)的實(shí)際工作，整理收錄了2023年北京市大學(xué)生體育協(xié)會(huì)學(xué)生體質(zhì)研究會(huì)舉辦的學(xué)術(shù)論文報(bào)告會(huì)中40余篇優(yōu)秀論文，內(nèi)容涵蓋體質(zhì)健康測試、青少年健康促進(jìn)、科學(xué)健身、體育教學(xué)改革等多方面內(nèi)容，凝聚了諸多高校體育工作者辛勤教育、潛心研究的點(diǎn)滴心得，反映了青少年體育鍛煉的新動(dòng)態(tài)，體現(xiàn)了新發(fā)展階段體育

如今，青少年的心理健康問題越來越受到重視，而老師在這場變革中的作用將無可替代，甚至能左右事情的走向和最終的結(jié)局。因?yàn)槔蠋熍c學(xué)生們朝夕相處，毫無疑問，他們比其他人更了解學(xué)生。本書的目標(biāo)是讓教育工作者認(rèn)識(shí)到，他們?cè)谛睦斫】殿I(lǐng)域和預(yù)防青少年自殺工作中擁有舉足輕重的地位，同時(shí)為他們提供相關(guān)的知識(shí)、工具、技巧和思路，以便在學(xué)校管

如何突破功能主義的宏大與解釋主義的日常二者敘事邏輯的不相符、治理主體的“有名無實(shí)”（整體與個(gè)體的背離）、嚴(yán)密的行政規(guī)劃與理性設(shè)計(jì)（計(jì)劃規(guī)訓(xùn)與自組織生長間的異化）等研究壁障，就成為建構(gòu)新時(shí)代學(xué)科治理現(xiàn)代化理論框架的關(guān)鍵所在。本書將突破已有研究存在的缺憾，將確證學(xué)科治理的法律屬性與權(quán)力來源，專注于現(xiàn)有治理體系的執(zhí)行能力考察

多給孩子一點(diǎn)時(shí)間,多給孩子一些機(jī)會(huì),提供足夠的愛和溫暖，會(huì)驚喜地等來他們的華麗變身。本書是李鎮(zhèn)西等一批一線老師著作的如何與“頑童”及他們的家庭打交道的故事。秉持“把難題當(dāng)課題是最好的教育科研”精神，李鎮(zhèn)西帶領(lǐng)年輕教師上下求索、無私付出，用智慧和耐心踐行因材施教的教育真理，用愛心和有效的方法轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，從而為他們的未來播

本書為武漢生物工程學(xué)院勞動(dòng)教育通用教材。通過介紹馬克思主義勞動(dòng)觀的理論基礎(chǔ)、中國共產(chǎn)黨人的勞動(dòng)思想及其實(shí)踐以及新時(shí)代勞動(dòng)價(jià)值觀，使新時(shí)代大學(xué)生明勞動(dòng)之理、懂勞動(dòng)之義；通過闡釋勞模精神、勞動(dòng)精神和工匠精神，引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生成為高素質(zhì)勞動(dòng)者；通過分析新業(yè)態(tài)下職業(yè)與勞動(dòng)安全、勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)保障、職業(yè)心理健康以及新時(shí)代大學(xué)生生