農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)，是人類抵御自然威脅和賴以生存的根本，農(nóng)業(yè)養(yǎng)活并發(fā)展了人類，沒有農(nóng)業(yè)就沒有人類的一切，更不會(huì)有人類的現(xiàn)代文明。農(nóng)業(yè)是第一產(chǎn)業(yè)，社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展首先開始于農(nóng)業(yè)，在此基礎(chǔ)上才有工業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展，只有在農(nóng)業(yè)和工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，才會(huì)有第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展�？梢姡�農(nóng)業(yè)是當(dāng)之無(wú)愧的“母親產(chǎn)業(yè)”。農(nóng)業(yè)的地位和作用可以用一句話來(lái)概括

本系列共四冊(cè)，書名統(tǒng)一為《誦讀，追逐夢(mèng)想的啟航》，以第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)標(biāo)識(shí)，本書為第三冊(cè)，定性為職業(yè)院校人文素養(yǎng)提升類叢書。各板塊主題起始于“德”，落腳在“職”，依次為“大道至簡(jiǎn)德行天下”、“方圓相宜行穩(wěn)致遠(yuǎn)”、“致福成義禮達(dá)四方”、“業(yè)道酬精職場(chǎng)贏家”，四冊(cè)一以貫之。依據(jù)學(xué)期時(shí)序和學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，思想性

本書作者引用了大量相關(guān)專家的理論和實(shí)踐研究成果，并結(jié)合自己的真實(shí)經(jīng)歷，推薦給教育工作者們很多既簡(jiǎn)單又有效的方法和策略，以及教師們可以每天使用的生活工作技巧，以幫助他們能夠更加健康、愉快、穩(wěn)定、持久地專心工作。這本書解決了教育界一直存在的問題：在緊張忙碌的工作和生活狀態(tài)下，教師如何自我照顧、自我管理，以保持身心健康，保持

本書基于虛擬社區(qū)知識(shí)分享與在線學(xué)習(xí)參與度之間的共通之處，詳細(xì)論證了有關(guān)虛擬社區(qū)知識(shí)分享的研究理論及研究結(jié)論在在線學(xué)習(xí)參與度研究領(lǐng)域的遷移與應(yīng)用。以旁觀者效應(yīng)理論為基礎(chǔ)，為提升虛擬社區(qū)用戶的知識(shí)分享行為提供了理論與實(shí)證支撐，同時(shí)為提高學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與度提供了新的路徑與方法，拓展了在線學(xué)習(xí)參與度的研究范疇。

本書首先對(duì)教育的本源性概念找到了本源性認(rèn)知(解讀)，并讓其進(jìn)入了教育實(shí)踐過程。其次，本書初步探明了通向教育高質(zhì)量的基本道路和方法，是學(xué)校管理的操作性手冊(cè)以及操作方法設(shè)計(jì)原理說(shuō)明書。

本書從孩子的性發(fā)展和父母的反應(yīng)中找到適合自己家庭的性價(jià)值觀、符合兒童的性的生長(zhǎng)規(guī)律的性教育方法，性教育的目標(biāo)是養(yǎng)育出性健康的孩子，性健康的關(guān)鍵是，性是自然生長(zhǎng)的。本書分為兩個(gè)部分，第一部分是0-6歲兒童的性教育，第二部分是7-12歲兒童的性教育。由于兩個(gè)年齡段的孩子有較為顯著的不同，所以在內(nèi)容設(shè)計(jì)上也做出了區(qū)別。

本書以互聯(lián)網(wǎng)教育資源建設(shè)為核心議題，從互聯(lián)網(wǎng)教育資源建設(shè)的現(xiàn)狀入手，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育資源建設(shè)的技術(shù)支撐、制度保障和機(jī)制創(chuàng)新三方面進(jìn)行了深入分析。從現(xiàn)實(shí)建設(shè)和未來(lái)應(yīng)用的角度對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育資源建設(shè)的數(shù)字化、信息化、平臺(tái)化和虛擬化進(jìn)行實(shí)踐研究。最后對(duì)教學(xué)資源庫(kù)、數(shù)字

本書主要內(nèi)容涉及當(dāng)代美育范疇問題、書法美的時(shí)間意識(shí)的討論，以及近現(xiàn)代繪畫、書法、曲藝創(chuàng)作及其社會(huì)傳播，近代藝術(shù)教育中的教育家及學(xué)校藝術(shù)教育中的心理學(xué)理論，以及藝術(shù)史研究的贊助人、繪畫史、詩(shī)畫關(guān)系及相關(guān)藝術(shù)史學(xué)研究的書評(píng)等。旨在弘揚(yáng)中華美育精神，推動(dòng)中國(guó)美育理論建設(shè)和美育創(chuàng)新實(shí)踐的繁榮。堅(jiān)持學(xué)術(shù)性、前瞻性、包容性，探討國(guó)

本書對(duì)良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成、心理健康、飲食營(yíng)養(yǎng)等進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，對(duì)特定人群的常見病、傳染性疾病以及突發(fā)事件也進(jìn)行了描述并提出了簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)方法。本書運(yùn)用通俗易懂的文字，結(jié)合生動(dòng)風(fēng)趣的圖畫，充分考慮到特定人群的認(rèn)知能力，力求使其有所收獲，健康快樂地成長(zhǎng)。

本書內(nèi)容包括：我們?yōu)楹我�家訪；我們?nèi)绾渭以L；我們?cè)趺纯醇以L。具體內(nèi)容包括：論新時(shí)期家訪的重要性；新時(shí)代，我們還需要家訪嗎？；現(xiàn)代家訪的含義、類型及基本原則；新時(shí)期中小學(xué)家訪的現(xiàn)實(shí)困境與突破策略；做實(shí)全員家訪做細(xì)“兩分”“兩從”——基于數(shù)據(jù)分析的家訪實(shí)踐探索；家訪中的語(yǔ)言藝術(shù)等。