本書打破了傳統(tǒng)旅游企業(yè)會計的基本結(jié)構(gòu)，以兩條主線貫穿全書：全書以會計基礎(chǔ)為主線，將旅游企業(yè)的特點(diǎn)和會計實務(wù)貫穿于其中；復(fù)式記賬實務(wù)章節(jié)以旅游企業(yè)資金運(yùn)動規(guī)律為主線闡述酒店、旅行社和商場籌建與經(jīng)營過程的核算。全書內(nèi)容淺顯易學(xué)，能夠切實滿足教學(xué)及行業(yè)需要。本書以《企業(yè)會計準(zhǔn)則》和《企業(yè)會計準(zhǔn)則———應(yīng)用指南》為指導(dǎo)，結(jié)合大

文化和旅游融合發(fā)展是以習(xí)近平同志為核心的黨中央立足黨和國家事業(yè)全局、把握文化和旅游發(fā)展規(guī)律作出的戰(zhàn)略決策，是貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于文化和旅游工作重要論述的重大實踐。文旅融合發(fā)展對于以旅游業(yè)為支柱產(chǎn)業(yè)的麗江而言，尤其重要。改革開放后，麗江地方政府認(rèn)識到文化對旅游業(yè)發(fā)展的作用，對地方文化進(jìn)行了保護(hù)與開發(fā)，使麗江旅游業(yè)異軍突起

本書以旅游文化傳播為基底，以理論與實踐應(yīng)用為導(dǎo)向，對旅游文化傳播理論與實踐的相關(guān)內(nèi)容展開了論述，概述了旅游文化的基本內(nèi)容，從旅游文化、旅游主體文化、旅游介體文化三個方面引導(dǎo)讀者有一個基本的了解；對文旅融合的理論知識進(jìn)行了論述，包括文旅融合的基本概念、核心理論、市場動力機(jī)制；探討了旅游文化與跨文化傳播；詳細(xì)論述了旅游文化

旅游人才是推動旅游業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的第一資源和重要支撐。本報告以旅游企業(yè)人才需求側(cè)和旅游教育人才培養(yǎng)供給側(cè)為研究對象，深入剖析中國旅游業(yè)和中國旅游教育高質(zhì)量發(fā)展對中國旅游人才需求的新要求、新變化，并對旅游教育人才的需求規(guī)模和人才質(zhì)量規(guī)格要求進(jìn)行科學(xué)預(yù)測和實證研究。旨在為培育國際化旅游人才提供理論和實踐指導(dǎo)，為我國旅游業(yè)高質(zhì)

本書是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，適合于高職旅游大類學(xué)生選用。教材深入貫徹黨的二十大精神，體現(xiàn)了“校企合作”“工學(xué)結(jié)合”的職業(yè)教育類型教育特色。 主要特點(diǎn)如下。 一是產(chǎn)教融合。本書編寫團(tuán)隊不僅有一線教師，雙師型教師，還包括行業(yè)企業(yè)的從業(yè)人員。這樣既能保證教材內(nèi)容與工作崗位的對接,又能保證教材的質(zhì)量。 二是形式

2016年教育部出臺《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)研學(xué)旅行的意見》將研學(xué)旅行作為理想信念教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、國情教育的重要載體，以研學(xué)實踐營地、基地為核心，突出祖國大好風(fēng)光、民族悠久歷史、優(yōu)良革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設(shè)成就。2017年研學(xué)旅行納入中小學(xué)實踐活動課程，成為必修課。而推進(jìn)這項工作過程中，師資成為緊缺型人才。201

《中國旅游客源國概況》是高等院校旅游專業(yè)系列教材之一，是旅游專業(yè)的基礎(chǔ)課。全書由世界旅游業(yè)與中國入境旅游市場、東亞地區(qū)國家、東南亞地區(qū)國家、南亞地區(qū)國家西亞和北非洲地區(qū)國家、歐洲地區(qū)國家、大洋洲地區(qū)國家和美洲地區(qū)國家8章組成，對客源國的自然地理、歷史人文、政治經(jīng)濟(jì)、民俗文化、旅游資源等作了系統(tǒng)的介紹，且每章附有二維碼鏈

本書作為旅游專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，有其學(xué)科的系統(tǒng)性和自身的知識結(jié)構(gòu)。全書分為三個部分，主體是第二部分和第三部分：第一部分為緒言，主要從中國旅游地理學(xué)的角度闡述了旅游資源方面的幾個問題；第二部分為上編，實為中國旅游地理總論，概述了中國兩大旅游資源的基本狀況，如中國旅游資源的形成、特點(diǎn)和分布等；第三部分為下編，重點(diǎn)介紹中國

中國旅游研究院數(shù)據(jù)顯示，2023年中國旅游市場將穩(wěn)步轉(zhuǎn)入理性繁榮的新階段�；�于此， 本報告第一篇聚焦于新的時代背景和行業(yè)趨勢，從旅游目的地、旅游企業(yè)、旅游者三個方面，旅游供給、旅游需求兩個視角，分析2023年中國旅游業(yè)全面、穩(wěn)步復(fù)蘇的新發(fā)展格局及其韌性特征。首先，第一章從政策支撐、產(chǎn)業(yè)供給、旅游需求三方面，以現(xiàn)實數(shù)據(jù)和

本教材分為基礎(chǔ)和運(yùn)用兩冊，按旅游“六要素”——吃、住、行、游、購、娛編寫，涵蓋旅游服務(wù)全過程，形成前后內(nèi)容銜接，環(huán)節(jié)知識互扣的邏輯關(guān)聯(lián)。教材各單元融入課程思政，從旅游服務(wù)各場景實際工作需要，讓基礎(chǔ)課程與思想政治理論課同向同行，從而讓學(xué)生真正了解旅游服務(wù)工作的真實性，形成全方位協(xié)同育人效應(yīng)。教材適度地將《禮儀》《飯店英語