本書對高校勞動教育的內(nèi)涵進行了全新的解釋、對其實踐路徑進行了全新的思考。本書從落實勞動教育理論與實踐過程中的問題出發(fā)，引起人們對勞動教育的思考，再深入探究勞動教育的時代內(nèi)涵與路徑，旨在為祖國及社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才做出貢獻。

教科書發(fā)展史的研究是繞不過去的，也是社會大眾非常關注的。坦誠地面對歷史，才會有明亮的未來。幾十年來我們未能透徹的梳理和坦誠的面對歷史。如今，關于教科書的研究已經(jīng)成為熱潮，應建立起教科書研究的方法論體系，應有教科書研究的成熟范式，應構(gòu)建教科書研究的理論大廈，應加強教科書研究之間的跨國與跨地區(qū)合作。教科書研究不僅需要運用大

本書稿主要從立足教育，服務教育，傳播教育好聲音為出發(fā)點，著力反映北京多所學校校長的特色辦學理念、育人目標，展現(xiàn)學校育人的成效及經(jīng)驗，以及探索教育現(xiàn)代化道路的未來方向。全面宣傳北京教育成就，展現(xiàn)北京優(yōu)質(zhì)教育均衡化的進程,發(fā)現(xiàn)學校的教育價值，發(fā)現(xiàn)校長的思想之音、發(fā)現(xiàn)學校獨特之美。師德師風基因已經(jīng)流淌在了北京各所學校的血液中

學習方法知多少？《3分鐘心理漫畫學習的秘密》側(cè)重介紹科學的學習方法以及面對學習的正確心態(tài)，幫助少年兒童掌握更科學的學習方法，實現(xiàn)高效學習，同時以平和的心態(tài)看待學習這件事。

本書將大學生勞動教育劃分為六個章節(jié)，第一章主要對大學生勞動教育的概念、理論依據(jù)進行闡述；第二章主要對大學生勞動教育現(xiàn)狀進行分析與探討；第三章主要對大學生勞動教育與德智體美的審視進行論述；第四章主要對大學生勞動教育培養(yǎng)體系構(gòu)建進行介紹；第五章主要對大學生勞動觀的培養(yǎng)進行論述；第六章主要對高校勞動教育面臨的主要挑戰(zhàn)、大學生

無溝通不教育 如何說孩子才會聽，怎樣聽孩子才肯說

《數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的STEM教育》是中國STEM教育2029行動計劃系列叢書的第一冊，面向一線中小學教師和教育研究者，圍繞什么是STEM教育、STEM教育的起源、STEM教育的發(fā)展，以及STEM教育在國家戰(zhàn)略、教育改革與人才培養(yǎng)等不同層面的作用等問題進行理論上的梳理與探討，并從學校、家庭、校外機構(gòu)、STEM學習生態(tài)系統(tǒng)等四

本書著眼班主任工作現(xiàn)實情況，從班主任的日常事務、班干部的選拔與培養(yǎng)、班規(guī)的制定與實施、班級環(huán)境的設計與實施、班級活動的創(chuàng)意與組織、班級關系的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)、突發(fā)事件的應對與處理、班主任的研究與表達等八個方面，奉獻了多個錦囊妙計，為新班主任答疑解惑。每一個妙計，既有真實帶班案例的全過程呈現(xiàn)，又有帶班經(jīng)驗的分析與總結(jié)，兼具可讀

當前學校教研組存著建設效能不高，重功能體輕共同體建設、重教輕學、重分數(shù)輕育人等定位偏差。教研組建設效能總體處于中等水平，尚有較大提升空間。本書以社會轉(zhuǎn)型與學校變革為背景，以文化生態(tài)為方法論，在對教研組歷史與現(xiàn)狀進行梳理的基礎上，通過理論研究和實踐研究兩條路線探索學校轉(zhuǎn)型變革的時代背景下學校教研組創(chuàng)新的理論基礎、向度及其

《再論教育目的》著眼于教育目的這一影響教育工作的根本性問題，從哲學的視角進行了深入討論。本書開篇便提出教育的目的應該是什么？這一核心問題，討論人們是否需要、為何需要教育目的；接著呈現(xiàn)了不同理論觀點之下教育的內(nèi)在目的，立足以學生為中心的教育目的，討論學生的基本利益與內(nèi)在利益。作者約翰·懷特亦用大量篇幅論述了