青春讀書 10：感動(dòng)學(xué)生的中國(guó)好故事一走近母親語(yǔ)音優(yōu)美故事精彩好讀青少年學(xué)生寫作參考課外閱讀優(yōu)佳讀

這套《小學(xué)生名家經(jīng)典快樂閱讀書系》依據(jù)教育部統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書必讀書目整理編選而成，配套統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書“快樂讀書吧”欄目同步使用。全書圖文并茂，文字淺顯易懂，非常適合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自主閱讀。是小讀者文學(xué)啟蒙、學(xué)習(xí)知識(shí)的好幫手，全面提升他們的品格與素質(zhì)。讓小讀者們?cè)陂喿x中能體會(huì)到“易學(xué)、易讀、易懂、易用”的快樂。

本書針對(duì)湖北籍海外作家近年來的文學(xué)成就，就湖北籍海外作家群體中的優(yōu)秀人物代表如聶華苓、呂紅、陳謙、歐陽(yáng)昱等作家代表性作品進(jìn)行了系統(tǒng)梳理、整合研究，指出特色，點(diǎn)評(píng)不足，了解楚文化傳統(tǒng)與楚鄉(xiāng)敘事與其作品之間的關(guān)系，地理生態(tài)與湖北作家小說創(chuàng)作趨勢(shì)等，借機(jī)“描繪”出湖北華文作家在全球范圍內(nèi)的文學(xué)地圖。

《小學(xué)生校園勵(lì)志故事全集》共有8個(gè)分冊(cè)，配有手提袋，全書四色全彩印刷，風(fēng)格統(tǒng)一，并配有精美彩色插圖，主要面向中小學(xué)生閱讀，具有一定的品質(zhì)感和禮品感，適合饋贈(zèng)親友。全書包括《媽媽不是我的傭人——讓我養(yǎng)成好習(xí)慣的故事》《原來我這么棒——讓我更加自信的故事》《我能管好我自己——讓我懂得獨(dú)立自律的故事》《我也能考一百分——讓我

《世界經(jīng)典童話寶庫(kù)（注音彩圖版）》共有8個(gè)分冊(cè)，配有手提袋，全書四色全彩印刷，風(fēng)格統(tǒng)一，并配有精美彩色插圖和注音，主要面向5~14歲兒童閱讀，具有一定的品質(zhì)感和禮品感，適合饋贈(zèng)親友。全書包括《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》《一千零一夜》，共計(jì)8本，涵蓋了流傳于世的經(jīng)典童話故事，美麗的圖畫與讓人落淚的故事，可以潛移

本書著作者韋葦先生為浙江師范大學(xué)兒童文化研究院資深教授，應(yīng)邀為一大發(fā)行量的小學(xué)生刊物和幼教刊物做佳作賞評(píng)欄的專欄作家達(dá)十余年，其欄目受小學(xué)教師和幼兒園教師如潮好評(píng)。本書熔佳作與賞評(píng)文字于一爐，以方便閱讀、欣賞、進(jìn)修之用。本書從所累積的精典佳作和賞評(píng)文字中精選一部分，保持視界廣闊、識(shí)見獨(dú)到、文種齊全、品類繁多、鑒賞趣味別

本書是學(xué)術(shù)專著，本書通過對(duì)古今中外文學(xué)作品中玫瑰意象的解讀，分析其中蘊(yùn)含的精神肉質(zhì)，認(rèn)為玫瑰是一種承載著豐富的精神內(nèi)涵的花卉，而在文學(xué)和影視作品中，玫瑰已成為一個(gè)原型意象具有固定內(nèi)涵的模式化意象同。本書認(rèn)為玫瑰不僅僅是愛情之花，更是希望、美麗、激情、勇氣、博愛、堅(jiān)韌等人類美好愿望和品質(zhì)的象征。

諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)作品作為永恒的經(jīng)典，是青少年啟蒙閱讀時(shí)期很好的選擇，也是青少年汲取精神養(yǎng)分的好途徑。目前，國(guó)內(nèi)諾獎(jiǎng)作品基本是成人讀物，很少有少年版，本書《少年讀諾獎(jiǎng)經(jīng)典-偉大的散文》就是針對(duì)青少年而定制的讀本�？紤]到孩子的接受能力、閱讀習(xí)慣和趣味，以及中西文化差異，本書有針對(duì)性地精選了幾十位作家的散文作品，兼顧經(jīng)典、審美和

本書以《馬克思恩格斯全集》為依據(jù)，對(duì)馬克思著作中關(guān)于但丁、莎士比亞、歌德、巴爾扎克相關(guān)內(nèi)容的引用和論述情況進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的梳理、匯編，拓展了分析西方文學(xué)經(jīng)典的視角和維度，深化了對(duì)西方文學(xué)經(jīng)典的理解。本書揭示了馬克思人文精神的根源、內(nèi)蘊(yùn)和文學(xué)表達(dá)形式，挖掘了馬克思（人文）思想與以這些作家為代表的西方文學(xué)經(jīng)典之間的廣泛關(guān)