本書力爭(zhēng)以真摯的情感打動(dòng)學(xué)生，美妙的藝術(shù)啟發(fā)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好的心靈，以培育深厚的民族情感和責(zé)任感為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識(shí)，塑造其開闊的眼光和寬廣的胸懷，培養(yǎng)造就德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。全書內(nèi)容循序漸進(jìn)，突出基本理論與實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)思想性、科學(xué)性

全書內(nèi)容主要包括勞動(dòng)與勞動(dòng)教育、勞動(dòng)價(jià)值觀、新時(shí)代勞動(dòng)精神、新時(shí)代勞模精神、新時(shí)代工匠精神、勞動(dòng)與全面發(fā)展、日常生活勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、勞動(dòng)安全與勞動(dòng)保障。全書內(nèi)容選取以實(shí)用為原則，力求理論準(zhǔn)確、案例豐富鮮活，通過“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“情境導(dǎo)入”“榜樣”“拓展閱讀”“實(shí)踐活動(dòng)”等欄目，旨在幫助學(xué)生把握勞動(dòng)教育的基本內(nèi)涵

本書是大學(xué)通識(shí)教育教材之一。本書內(nèi)容包括：緒論；中國古典美學(xué)：美的生命體悟；西方美學(xué)：美的本質(zhì)探尋；美麗人生之自然美維度：做一個(gè)真人：美麗人生之社會(huì)美維度：做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍好利惾松�之藝術(shù)美維度：讓人成為人(一)；美麗人生之藝術(shù)美維度：讓人成為人(二)；美麗人生之技術(shù)美維度：讓技術(shù)插上藝術(shù)之翼；優(yōu)美范疇：做一個(gè)優(yōu)雅的人

本書對(duì)高校美育的發(fā)展及藝術(shù)審美進(jìn)行了研究，本書首先全面介紹了高校大學(xué)生審美教育的現(xiàn)狀與機(jī)遇、高校大學(xué)生審美教育的挑戰(zhàn)：其次提出了大學(xué)生審美教育的途徑，突出審美教育時(shí)代性的特色，注重審美教育的創(chuàng)新應(yīng)用，重視學(xué)生媒介素養(yǎng)的提高；最后論述了高校美育課程的具體實(shí)施路徑與藝術(shù)審美。本書理論與實(shí)踐結(jié)合，論述深入淺出，將復(fù)雜的美育課

學(xué)校作為個(gè)體生活中重要的組成部分，能夠?yàn)閷W(xué)生提供免費(fèi)、專業(yè)、盡責(zé)的心理輔導(dǎo)，也越來越受到學(xué)校、家長和社會(huì)的認(rèn)可。然而如何做好學(xué)校心理輔導(dǎo)工作，如何處理和分析典型的案例，如何使當(dāng)前的工作更有效率，心理健康教師對(duì)這些問題的回答仍然處在摸索階段。隨著2015年教育部《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》的頒布，如何建設(shè)好學(xué)校心理輔導(dǎo)室

本書以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的混合式學(xué)習(xí)作為主要研究對(duì)象，在理論綜合、問卷調(diào)查和重點(diǎn)訪談的基礎(chǔ)上，研究了混合式學(xué)習(xí)的影響因素、設(shè)計(jì)了混合式學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建模型、探索了混合式學(xué)習(xí)的實(shí)施路徑，并在實(shí)證分析的基礎(chǔ)上開展了混合式學(xué)習(xí)的效果評(píng)價(jià)工作。

本書分十二個(gè)單元，內(nèi)容包括：大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、大學(xué)生心理咨詢與心理治療、大學(xué)生常見的心理困惑與異常心理、大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展等。

京師K12校長系列 教育學(xué)經(jīng)典名著導(dǎo)讀

近年來，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的典型應(yīng)用成為教育市場(chǎng)炙手可熱的產(chǎn)品。在移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)產(chǎn)品的營銷中，口碑在很大程度上能夠影響學(xué)習(xí)者的選擇意愿和使用態(tài)度。但學(xué)術(shù)界針對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的口碑研究尚處于起步階段，對(duì)于影響移動(dòng)學(xué)習(xí)者正面口碑生成因素的研究尤顯薄弱。本研究在分析當(dāng)前口碑傳播意愿相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用質(zhì)性分析、實(shí)

學(xué)校管理及其創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)新人才和促進(jìn)學(xué)校管理的創(chuàng)造性的改革，是改進(jìn)學(xué)校管理、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要理念和方法，也是促進(jìn)教育改革與學(xué)校發(fā)展的重要策略、途徑和手段。其實(shí)質(zhì)是對(duì)辦學(xué)資源的拓寬、提升和優(yōu)化組合，形成新的管理格局，以提高管理效率，促進(jìn)和保障創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。學(xué)校管理及其創(chuàng)新策略研究的目的不僅是給學(xué)校管理人員提供