本書(shū)是為大專院校日語(yǔ)專業(yè)編寫(xiě)的現(xiàn)代日語(yǔ)語(yǔ)法教科書(shū),同時(shí)也可供日語(yǔ)自學(xué)者自修及日語(yǔ)工作者參考使用。本書(shū)共分九章。第一章為“日語(yǔ)概說(shuō)”,其余八章較全面地介紹了現(xiàn)代日語(yǔ)的詞法、句法知識(shí)。本書(shū)盡量吸收最近的日語(yǔ)語(yǔ)法界的學(xué)說(shuō)理論和科研成果。在不影響語(yǔ)法體系的前提下,根據(jù)我國(guó)學(xué)生的實(shí)際需要,對(duì)于某些較難理解的語(yǔ)法現(xiàn)象,盡可能地作出

本書(shū)是面向本科、研究生、高職高專二外、公外、輔修等學(xué)習(xí)者的日語(yǔ)零起點(diǎn)教材,結(jié)合《大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)指南(2021版)》的最新要求,依托暢銷20年的經(jīng)典二外教材《新世紀(jì)日本語(yǔ)教程》編寫(xiě)而成。每?jī)?cè)教材分為”課文、會(huì)話、單詞、語(yǔ)法解說(shuō)、練習(xí)和小知識(shí)”等幾大板塊。課文內(nèi)容貼近新時(shí)代生活,并融入”立德樹(shù)人”的思政教育,選材包括流行文化

本教材供日語(yǔ)專業(yè)本科一、二年級(jí)使用，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用日語(yǔ)進(jìn)行口頭表達(dá)與交際的能力。全套教材共分4冊(cè)，按照語(yǔ)言功能組織口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，融合日語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、口頭交際策略，構(gòu)建話題豐富且具有時(shí)態(tài)特征的口語(yǔ)訓(xùn)練體系。形式多樣，循序漸進(jìn)且系統(tǒng)性強(qiáng)。本教材共分4冊(cè)。初級(jí)2冊(cè)，內(nèi)容涉及日語(yǔ)發(fā)音階段和日常學(xué)習(xí)、生活交往中使用日語(yǔ)展開(kāi)的

我國(guó)的日語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)主要采用傳統(tǒng)的學(xué)校語(yǔ)法和較新的日語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法這兩套不同的語(yǔ)法體系。學(xué)校語(yǔ)法指日本的中小學(xué)所講授的語(yǔ)法體系，以日語(yǔ)母語(yǔ)者為對(duì)象制定而成，其最大的特點(diǎn)是注重語(yǔ)言的形式；日語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法主要應(yīng)用于以歐美人為對(duì)象的對(duì)外日語(yǔ)教學(xué)中，其總體特點(diǎn)是更加注重語(yǔ)言的意義與功能。這兩套語(yǔ)法體系雖并非為我國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者“量身定制”

作者篩選了100首日本古代至當(dāng)代的代表性詩(shī)篇，原則上每人一首，部分詩(shī)人2-5首不等。全書(shū)以日漢對(duì)照形式呈現(xiàn)，每篇詩(shī)前設(shè)置詩(shī)人及其詩(shī)作的外漢雙語(yǔ)簡(jiǎn)介。正文按照詩(shī)歌類別及年代，大致分為九大章——《萬(wàn)葉集》《古今和歌集》《新古今和歌集》《山家集》《小倉(cāng)百人一首》、“江戶幕末和歌”“江戶俳諧”“日本漢詩(shī)”及“近現(xiàn)代詩(shī)歌”。這些

本書(shū)以具有一定日語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者為對(duì)象，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面的綜合能力。本書(shū)既可作為學(xué)習(xí)日語(yǔ)和了解日本社會(huì)文化的有益補(bǔ)充，也可作為提升日語(yǔ)綜合表達(dá)能力的素材積累。全書(shū)分為傳統(tǒng)故事、勵(lì)志美文、經(jīng)典影片、社會(huì)生活和中國(guó)文化5章，每章均有12篇文章，每篇文章由介紹背景知識(shí)的導(dǎo)語(yǔ)、日文原文和中文譯文、單詞和句型講解

本書(shū)結(jié)合跨文化交際學(xué)原理，采納翻譯研究學(xué)派研究范式，以翻譯目的論為理論依據(jù)，對(duì)中國(guó)文學(xué)作品日譯中的方法進(jìn)行探索研究，即基于跨文化理解的語(yǔ)境，從宏觀、動(dòng)態(tài)的視角探究翻譯的具體方法，不僅關(guān)注翻譯研究的“文化轉(zhuǎn)向”，也注重對(duì)文化研究的“翻譯轉(zhuǎn)向”，目的在于一方面運(yùn)用新的研究范式對(duì)翻譯學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行常識(shí)性研究，另一方面是為了彰顯翻

連路，浙江理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師。學(xué)習(xí)者對(duì)多義動(dòng)詞不同義項(xiàng)的習(xí)得情況參差不齊，而這些義項(xiàng)在母語(yǔ)使用者和日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言表達(dá)中，也呈現(xiàn)出各自不同的面貌。對(duì)這些情況進(jìn)行描寫(xiě)和分析，既能夠加深我們對(duì)日語(yǔ)多義動(dòng)詞的進(jìn)一步研究，又能夠?qū)θ照Z(yǔ)詞匯教學(xué)提供借鑒。本書(shū)以表持有義動(dòng)詞“持つ”、“握る”、“抱える”為考察對(duì)象，采用日語(yǔ)本族

本書(shū)著重探究日語(yǔ)教學(xué)理論與模式,以我國(guó)日語(yǔ)高等教育的性質(zhì)與地位為切入點(diǎn),為讀者系統(tǒng)地闡述了我國(guó)日語(yǔ)教育國(guó)際化與高校日語(yǔ)專業(yè)面臨的新課題、日語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵、原則與目標(biāo)體系、日語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)理論及其應(yīng)用、日語(yǔ)語(yǔ)言技能教學(xué)、日語(yǔ)教學(xué)的多元化教學(xué)模式等內(nèi)容,旨在為提升日語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提供有價(jià)值的參考與借鑒。本書(shū)內(nèi)容豐富,在寫(xiě)作的過(guò)程中

《日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)與翻譯研究》對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)和翻譯進(jìn)行了深入的研究。首先對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)和日語(yǔ)翻譯進(jìn)行了簡(jiǎn)要概述，從日語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)、詞匯學(xué)、語(yǔ)音學(xué)、語(yǔ)用學(xué)、語(yǔ)義學(xué)和語(yǔ)篇學(xué)等角度對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，從日語(yǔ)的詞匯翻譯、句式翻譯等層面對(duì)日語(yǔ)翻譯進(jìn)行了深入的探究。對(duì)于日語(yǔ)機(jī)器翻譯這一板塊做了詳細(xì)講解，介紹了日語(yǔ)機(jī)器翻譯的現(xiàn)狀、日語(yǔ)機(jī)