本書(shū)為外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)叢書(shū)之一。本書(shū)研究中國(guó)學(xué)生二語(yǔ)寫(xiě)作的思維過(guò)程,分析二語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中的思維模式和影響因素,對(duì)比母語(yǔ)思維在二語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中的遷移和影響,關(guān)注二語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程的測(cè)試。本書(shū)主要包括七個(gè)部分的內(nèi)容：(1）第二語(yǔ)言寫(xiě)作的特點(diǎn)與影響因素；(2）第二語(yǔ)言寫(xiě)作的相關(guān)理論模型；(3）第二語(yǔ)言寫(xiě)作準(zhǔn)備的思維過(guò)程；(4）第

本書(shū)是國(guó)家社科基金青年項(xiàng)目《新撰字鏡》與古寫(xiě)本辭書(shū)比較研究（14CYY027）的結(jié)項(xiàng)成果（結(jié)項(xiàng)等級(jí)為優(yōu)秀）�！缎伦�字鏡》以《原本玉篇》《切韻》《玄應(yīng)音義》等中國(guó)古代字書(shū)和韻書(shū)為底本編纂而成，共十二卷，現(xiàn)存最早的版本是天治元年（1124）的抄本。該書(shū)最顯著的特點(diǎn)在于保存了漢文典籍相對(duì)原始的面貌，不僅能與同時(shí)代的敦煌、吐

本書(shū)分為四個(gè)部分進(jìn)行論述：第一部分對(duì)甲午戰(zhàn)前日語(yǔ)譯才的培養(yǎng)過(guò)程進(jìn)行細(xì)致地梳理，旨在通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)的考辨和分析，探明晚清日語(yǔ)譯才培養(yǎng)的機(jī)運(yùn)、初期模式及成效。第二部分對(duì)甲午戰(zhàn)后日語(yǔ)譯才培養(yǎng)機(jī)制的內(nèi)外部要素進(jìn)行逐一考察，探尋該機(jī)制不斷完善的過(guò)程，準(zhǔn)確把握其歷史原貌。第三部分對(duì)機(jī)制下日語(yǔ)譯才的日本文學(xué)翻譯與西方文學(xué)轉(zhuǎn)譯譯本進(jìn)行分

學(xué)韓語(yǔ)的過(guò)程中，單詞永遠(yuǎn)都是一道關(guān)卡，是句子中最基礎(chǔ)的成分�！�3000韓語(yǔ)單詞分類(lèi)速記超圖解》精選高頻使用的3000個(gè)韓語(yǔ)單詞，按場(chǎng)景進(jìn)行區(qū)分，并借助大量有趣的插圖來(lái)幫助記憶，讓學(xué)習(xí)不再枯燥。同時(shí)還附有韓語(yǔ)外教的錄音，很適合韓語(yǔ)初級(jí)水平的讀者使用。

作為喜歡學(xué)韓語(yǔ)的菜鳥(niǎo)，在琳瑯滿(mǎn)目的韓語(yǔ)學(xué)習(xí)參考書(shū)中，你是否在苦苦尋找那一本仿佛位自己量身打造的韓語(yǔ)學(xué)習(xí)書(shū)呢？《零基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)韓語(yǔ)入門(mén)》介紹了韓語(yǔ)語(yǔ)音、實(shí)用韓語(yǔ)單詞和對(duì)話(huà)，更方便零基礎(chǔ)的韓語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好者使用。本書(shū)講解深入淺出、內(nèi)容豐富多彩，從語(yǔ)音入門(mén)、日常生活、衣食住行到職場(chǎng)風(fēng)云、文化旅行等，幾乎涵蓋了去韓國(guó)旅游、生活、工作需

本書(shū)是詹門(mén)弟子及再傳弟子感念師恩的獻(xiàn)禮之作，力圖通過(guò)回望詹伯慧教授從教70周年的歷程，反映詹伯慧教授在培養(yǎng)研究生和教學(xué)科研等方面的貢獻(xiàn)，展示詹伯慧教授及其研究生群體的學(xué)術(shù)成果，致敬并弘揚(yáng)詹伯慧教授與時(shí)俱進(jìn)的科研理念和育人為本的教學(xué)思想，激勵(lì)年輕學(xué)子見(jiàn)賢思齊，踵事增華，共同推動(dòng)學(xué)術(shù)傳統(tǒng)傳承和學(xué)術(shù)進(jìn)步。論文集分6個(gè)板塊，收

教師在指導(dǎo)學(xué)生使用本活動(dòng)手冊(cè)前，請(qǐng)先研讀《教師手冊(cè)》前的使用說(shuō)明，然后再研讀如下具體說(shuō)明：一、少兒喜好活動(dòng)，我們把本套教材配套的學(xué)生練習(xí)手冊(cè)改為活動(dòng)手冊(cè)，就是為了適應(yīng)少兒的年齡特點(diǎn)，為了強(qiáng)化教材的趣味性、生動(dòng)性和可操作性。二、教師要把三分之二的時(shí)間讓給學(xué)生操練，形成學(xué)生是演員、教師是導(dǎo)演"的課堂教學(xué)氛圍。教師要發(fā)揮主觀(guān)

本書(shū)是為從事對(duì)日漢語(yǔ)教學(xué)的教師和學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的日本學(xué)生編寫(xiě)的一本漢語(yǔ)語(yǔ)法參考手冊(cè)，基于真實(shí)偏誤語(yǔ)料進(jìn)行分類(lèi)解釋?zhuān)�具有較高的實(shí)用價(jià)值和針對(duì)性。內(nèi)容分為詞語(yǔ)、句子成分、句子、篇章以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)常見(jiàn)錯(cuò)誤五部分，以語(yǔ)法點(diǎn)為綱編寫(xiě)。對(duì)每一項(xiàng)語(yǔ)法偏誤，先給出偏誤句，再給出正確句，然后對(duì)偏誤產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，最后通過(guò)鏈接對(duì)該語(yǔ)法點(diǎn)做正面

詞類(lèi)是語(yǔ)法研究中不可回避的問(wèn)題，又是漢語(yǔ)語(yǔ)法研究中令人糾結(jié)的一個(gè)問(wèn)題，更是受學(xué)界普遍關(guān)注而又爭(zhēng)議頗多的問(wèn)題。本書(shū)對(duì)自20世紀(jì)20年代建立現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)以來(lái)，學(xué)界有關(guān)漢語(yǔ)詞類(lèi)問(wèn)題的種種不同觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)以及引發(fā)的漢語(yǔ)詞類(lèi)問(wèn)題討論情況，做了盡可能詳細(xì)的梳理和評(píng)介。 全書(shū)分為十七講：前三講闡述了分類(lèi)的必要性和重要性、詞類(lèi)研究的不

本書(shū)選譯收錄柯蔚南先生近20年間發(fā)表的26篇代表文作。內(nèi)容主要涉及官話(huà)及北方方言史，如：漢語(yǔ)西北方言史的斷代、官話(huà)發(fā)展史（基于移民史及江淮官話(huà)等現(xiàn)代方言材料）、明清南北兩系官話(huà)、八思巴文的官話(huà)記音、朝鮮時(shí)代的早期漢語(yǔ)官話(huà)研究，以及18、19世紀(jì)西方漢語(yǔ)官話(huà)語(yǔ)音研究。另有部分文章涉及《切韻》、韻圖及早期藏漢對(duì)音等內(nèi)容。