本書從譯者與作者對(duì)等角度，對(duì)中國(guó)古代章回小說(shuō)、中國(guó)古代短篇小說(shuō)及史傳文學(xué)和中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)包括港澳臺(tái)地區(qū)及海外華語(yǔ)文學(xué)代表作的英語(yǔ)書寫進(jìn)行系統(tǒng)研究，旨在厘清英語(yǔ)世界重要漢學(xué)家的翻譯動(dòng)機(jī)、選材標(biāo)準(zhǔn)、迻譯理念、翻譯策略、存在問(wèn)題及副文本的貢獻(xiàn)和導(dǎo)向等問(wèn)題，厘清其在歸化和異化間的平衡軌跡及深層原因，以期更好地了解中國(guó)文學(xué)文化在

連路，浙江理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師。學(xué)習(xí)者對(duì)多義動(dòng)詞不同義項(xiàng)的習(xí)得情況參差不齊，而這些義項(xiàng)在母語(yǔ)使用者和日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言表達(dá)中，也呈現(xiàn)出各自不同的面貌。對(duì)這些情況進(jìn)行描寫和分析，既能夠加深我們對(duì)日語(yǔ)多義動(dòng)詞的進(jìn)一步研究，又能夠?qū)θ照Z(yǔ)詞匯教學(xué)提供借鑒。本書以表持有義動(dòng)詞“持つ”、“握る”、“抱える”為考察對(duì)象，采用日語(yǔ)本族

本書內(nèi)容包括：高職英語(yǔ)教學(xué)概論、高職英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)及課程設(shè)置、高職英語(yǔ)教學(xué)改革概述、成果導(dǎo)向教育的立論邏輯、基于成果導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教師人才培養(yǎng)、基于成果導(dǎo)向教育的高職英語(yǔ)課程實(shí)施、基于成果導(dǎo)向的高職英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)。

本書以托福考試中頻繁出現(xiàn)的詞匯作為備考切入點(diǎn)，精選有代表性的單詞，還包括�？嫉呐缮�詞、同反義詞、例句和短語(yǔ)，讓學(xué)生針對(duì)托福詞匯學(xué)習(xí)有的放矢，在短期內(nèi)掌握高頻詞匯，打好基礎(chǔ)，更有助于其他考試科目的后續(xù)學(xué)習(xí)。

本書以“大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)研究”為主題，通過(guò)8個(gè)章節(jié)分別對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行闡述分析。首先，前兩個(gè)章節(jié)主要對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)理論進(jìn)行了論述，為讀者閱讀下文奠定了理論基礎(chǔ)。其次，在第三章到第六章，通過(guò)論述理論框架、意義、作用等多方面內(nèi)容，對(duì)混合式教學(xué)及大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)進(jìn)行了深人研究，使讀者對(duì)大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)有了更深層的理解。最

《劍橋雅思真題精講17學(xué)術(shù)類》由新東方一線雅思教師團(tuán)隊(duì)精心編寫，對(duì)《劍橋雅思官方真題集17學(xué)術(shù)類》中的4套雅思學(xué)術(shù)類題目進(jìn)行詳細(xì)剖析和講解。全部解析內(nèi)容經(jīng)過(guò)劍橋大學(xué)出版社的嚴(yán)格審核，旨在透析雅思學(xué)術(shù)類考試出題規(guī)律，輔助考生破題解惑。除題目講解之外，聽(tīng)力和閱讀部分提供豐富的真題詞匯及難句解析；寫作部分給出考生作文及考官點(diǎn)

本書著重探究日語(yǔ)教學(xué)理論與模式,以我國(guó)日語(yǔ)高等教育的性質(zhì)與地位為切入點(diǎn),為讀者系統(tǒng)地闡述了我國(guó)日語(yǔ)教育國(guó)際化與高校日語(yǔ)專業(yè)面臨的新課題、日語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵、原則與目標(biāo)體系、日語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)理論及其應(yīng)用、日語(yǔ)語(yǔ)言技能教學(xué)、日語(yǔ)教學(xué)的多元化教學(xué)模式等內(nèi)容,旨在為提升日語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提供有價(jià)值的參考與借鑒。本書內(nèi)容豐富,在寫作的過(guò)程中

本書是一本研究高校英語(yǔ)教學(xué)的專著,主要針對(duì)二語(yǔ)習(xí)得下高校英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、分層教學(xué)等內(nèi)容展開(kāi)深入研究。本書還對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的相關(guān)理論及其影響下的高校英語(yǔ)綜合課程開(kāi)發(fā)等內(nèi)容展開(kāi)了研究,這些研究?jī)?nèi)容能讓讀者對(duì)當(dāng)前高校英語(yǔ)教學(xué)課程演化的動(dòng)態(tài)有更清晰的了解。本書不僅具有較強(qiáng)的理論性,而且還通過(guò)生動(dòng)的案例為讀者詳細(xì)分析了

本書共分為五章，涵蓋了跨文化英語(yǔ)教學(xué)各個(gè)方面的主要內(nèi)容，并對(duì)其中一些重要問(wèn)題有相對(duì)深人的介紹與討論。本書通過(guò)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家較為典型的主流文化現(xiàn)象進(jìn)行描述、闡釋和討論,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)目的語(yǔ)文化的興趣和理解力進(jìn)而使學(xué)生主動(dòng)觀察、分析、對(duì)比、評(píng)價(jià)文化及文化差異現(xiàn)象,較為客觀、系統(tǒng)、全面地認(rèn)識(shí)英語(yǔ)國(guó)家的文化，以有效拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，

本書基于社會(huì)敘述理論結(jié)合當(dāng)前文化“走出去”戰(zhàn)略，探討了沂蒙題材文學(xué)的英譯及傳播策略。本書首先對(duì)社會(huì)敘述理論做了概述，探討了沂蒙題材文學(xué)創(chuàng)作的文化背景及海外傳播的意義，分析了沂蒙題材經(jīng)典文學(xué)作品和沂蒙影視文學(xué)的翻譯策略。其次通過(guò)訪談和調(diào)查問(wèn)卷分析當(dāng)前沂蒙題材文學(xué)的譯介及傳播現(xiàn)狀，提出譯介者、中間人和受眾等在翻譯和傳播中的