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這些研究報(bào)告，對(duì)我省少數(shù)民族自治縣和民族鄉(xiāng)農(nóng)村構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真思考，提出了許多有針對(duì)性的意見(jiàn)和建議，如：經(jīng)濟(jì)因素（經(jīng)營(yíng)機(jī)制，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，政策、資金、科技等的扶持，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，扶貧開(kāi)發(fā)，農(nóng)民負(fù)擔(dān)等）是構(gòu)建我省少數(shù)民族自治縣和民族鄉(xiāng)農(nóng)村和諧社會(huì)的基礎(chǔ)和首要因素，要在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，通過(guò)加強(qiáng)和深化農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革，不斷推進(jìn)我省少數(shù)民族自治縣和民族鄉(xiāng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展；非經(jīng)濟(jì)因素（教育、醫(yī)療衛(wèi)生、文化建設(shè)、社會(huì)保障、社會(huì)治安、民族宗教、生態(tài)環(huán)境、基層組織等）是構(gòu)建我省少數(shù)民族自治縣和民族鄉(xiāng)農(nóng)村和諧社會(huì)的重要因素，深入研究和正確處理我省少數(shù)民族自治縣和民族鄉(xiāng)農(nóng)村在民主法制、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處等方面面臨的突出問(wèn)題，是少數(shù)民族自治縣和民族鄉(xiāng)農(nóng)村和諧社會(huì)構(gòu)建的重要條件等，體現(xiàn)了課題組良好的科學(xué)態(tài)度和認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，并使課題成果在體現(xiàn)鮮明研究特色的基礎(chǔ)上，具有較好的學(xué)術(shù)研究意義。
更加難能可貴的是，經(jīng)兩校同意，課題組將本課題研究作為楚雄師范學(xué)院與德宏師專開(kāi)展思想政治理論課“手拉手”共建活動(dòng)中的首項(xiàng)科研共建項(xiàng)目。通過(guò)組織兩校相關(guān)學(xué)科的師生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、研究論證等，既使課題在橫向聯(lián)合的基礎(chǔ)上克服了單一研究者時(shí)間、精力投入不足和研究視野相對(duì)狹小等局限，又使課題研究在集思廣益和聯(lián)合作戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)了兩校教師之間的學(xué)術(shù)聯(lián)系和共同進(jìn)步。這樣的課題研究組織方式是十分值得肯定和鼓勵(lì)的。
由于農(nóng)村社會(huì)和諧問(wèn)題本身就是一個(gè)需要隨著實(shí)踐的發(fā)展而長(zhǎng)期關(guān)注和深入研究的重要問(wèn)題，加之黨的十七大對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)又作出重大戰(zhàn)略部署，為農(nóng)村特別是少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村社會(huì)問(wèn)題的研究提供了新的動(dòng)力。因而，盡管本課題在研究的效率、成果的質(zhì)量等方面還存在許多需要提高的地方，但i我相信老師們?cè)诮窈蟮年P(guān)注和研究中會(huì)做得更好。

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