本書系福建省義務(wù)教育教改示范性建設(shè)學(xué)校教改項(xiàng)目智慧校園環(huán)境下信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新的實(shí)踐研究和全國教育科學(xué)十三五規(guī)劃課題智慧校園環(huán)境下小學(xué)個(gè)性化教學(xué)策略研究的研究成果。本書構(gòu)建了智識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容、智思學(xué)習(xí)方法、智能學(xué)習(xí)平臺(tái)的KWI智慧課堂樣態(tài)，全書共九章，內(nèi)容涵蓋智慧課堂樣態(tài)構(gòu)建、智慧校園環(huán)境建構(gòu)、智慧教研和智慧班級(jí)環(huán)

產(chǎn)業(yè)社會(huì)時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)范式已經(jīng)落后于信息社會(huì)時(shí)代，從知識(shí)本位轉(zhuǎn)向素養(yǎng)本位是當(dāng)今教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢。這種轉(zhuǎn)型絕非否定知識(shí)，真正的知識(shí)不是單純的內(nèi)容知性，也包括了其背后的方法知性。新型的教學(xué)設(shè)計(jì)著力于真實(shí)性目標(biāo)-真實(shí)性學(xué)習(xí)-真實(shí)性評價(jià)界定、描述與實(shí)施，借以求得所有的學(xué)習(xí)者發(fā)揮各自的潛能、使他們的學(xué)習(xí)得以大化。教學(xué)設(shè)計(jì)不是教

好的教育是充滿智慧的，如何讓教育充滿智慧呢？本書是繼《教師如何快速成長：專業(yè)發(fā)展必備的六大素養(yǎng)》之后，浙江省特級(jí)教師羅樹庚的最新力作。他基于自身三十多年的教育經(jīng)歷，從教學(xué)出智慧、研究出智慧、反思出智慧、管理出智慧、磨礪出智慧五個(gè)方面，分享了教師實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的教育智慧和成長心得，明晰了教師專業(yè)成長所必備的專業(yè)素養(yǎng)，助力教

面向理解的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

本書主要運(yùn)用“世界衛(wèi)生組織-學(xué)齡兒童健康行為”研究模型，根據(jù)13個(gè)省份的調(diào)查數(shù)據(jù)分析，研究了日常生活環(huán)境對青少年健康的相關(guān)行為、心理健康和幸福感的影響，同時(shí)運(yùn)用“學(xué)齡兒童心理和幸福感的社會(huì)心理路徑模型”，從家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、同伴關(guān)系、社區(qū)資本、網(wǎng)絡(luò)多維度分析促進(jìn)青少年健康相關(guān)行為的保護(hù)性因素和損害青少年健康相關(guān)行為的

《學(xué)校心理學(xué)——體驗(yàn)式團(tuán)體教育模式理論與實(shí)踐（第2版）》是國內(nèi)體驗(yàn)式團(tuán)體教育模式理論與實(shí)踐專業(yè)圖書，更是學(xué)校心理學(xué)具體實(shí)踐的結(jié)果。本書是由一線老師、教育改革實(shí)踐者、學(xué)校心理學(xué)家共同完成的專業(yè)著作。通過本書可以讓讀者對心理學(xué)中的團(tuán)體教育模式在學(xué)校中的研究和應(yīng)用有更清晰的認(rèn)識(shí)，并且學(xué)習(xí)到具體的操作方法�！秾W(xué)校心理學(xué)——體驗(yàn)

《未來教育學(xué)刊》由教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心與首都師范大學(xué)共同支持的兒童與未來教育創(chuàng)新研究院組織創(chuàng)辦，以發(fā)表未來學(xué)校、未來教育的有關(guān)理論、實(shí)踐及其相結(jié)合的成果為主，聚焦未來教育發(fā)展趨勢，注重未來教育理論研究，注重未來教育實(shí)踐落地，打造未來教育智庫。本書是第1輯，分為特稿、未來教育理論研究、未來兒童素養(yǎng)發(fā)展、未來教育信息

《精準(zhǔn)教學(xué)的學(xué)習(xí)條件》作為教學(xué)資源，旨在改善教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)方面：為學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。本書將幫助各年級(jí)和各學(xué)科教師提升特定教學(xué)策略，為精準(zhǔn)教學(xué)創(chuàng)設(shè)條件，比如制定規(guī)則和程序，認(rèn)識(shí)到獎(jiǎng)懲是否遵照執(zhí)行規(guī)則和程序，當(dāng)學(xué)生游離課堂時(shí)使用策略讓學(xué)生投入學(xué)習(xí)，建立并維持有效的關(guān)系，幫助所有學(xué)生明白教師的高期望等。

本書為著名教育家魏書生40年教壇經(jīng)驗(yàn)的心血之作。從教師修煉、教學(xué)方法、班級(jí)管理三方面闡述自己的教學(xué)理念，提出教書與育人并重，教師與學(xué)生一起成長。同時(shí)，作者根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，提出許多影響深遠(yuǎn)的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)技法，如激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的高效，提高學(xué)生的記憶力等；也總結(jié)出許多廣為流傳的學(xué)習(xí)方法，如四遍八步讀書法、五

以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視青年工作，關(guān)心青年成長成才，重視大學(xué)生的心理健康工作，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，做深做細(xì)日常思想工作。四川大學(xué)一直高度重視學(xué)生心理健康工作，著力營造“活力、健康、成長、向上”的校園文化體系，構(gòu)建教育教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)“四位一體”的心理育人工作格局，取得了一定的成效。