本書是東尼·博贊在學(xué)習(xí)技巧、腦力、發(fā)散性思維、專注力、多維記憶工具和思維導(dǎo)圖等領(lǐng)域近四十年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和集大成之作。 本書展示了大腦與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。每個(gè)人都不該低估自己的學(xué)習(xí)潛力，東尼·博贊先生為你開啟你的大腦提供了可靠的方法。揭示了影響學(xué)習(xí)效率的精神、情感和身體等障礙因素。介紹了博贊學(xué)習(xí)

本書為教育隨筆，其中大部分內(nèi)容來自于在浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作期間的案例，及由此延伸的關(guān)于教育的思考。少部分內(nèi)容來自于生活，尤其關(guān)注母親對(duì)孩子的影響，以此希望母親重視家庭教育，呼吁全社會(huì)重視母親素養(yǎng)工程。全書共分為五個(gè)部分：老師的價(jià)值、有理由自信、永遠(yuǎn)相信孩子、溫暖的早晨、為了那孩子。本書緊緊圍繞立德樹人，以生為本，體

本書按照中國教育歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，著眼教學(xué)問題，在每一個(gè)主要的歷史時(shí)期選擇一個(gè)最能體現(xiàn)時(shí)代特色的教學(xué)問題進(jìn)行專題研究，內(nèi)容涵蓋了《學(xué)記》教學(xué)制度思想到歷代典型教學(xué)思想。對(duì)每一個(gè)專題教學(xué)思想的研究，首先分析該專題教學(xué)思想產(chǎn)生的歷史背景，然后闡述該專題思想的主要特征，最后揭示該專題教學(xué)思想的當(dāng)代價(jià)值，從而全面梳理了我國優(yōu)

20世紀(jì)80年代以來，科技、教育領(lǐng)域的改革發(fā)展波瀾壯闊，給人印象深刻。本書是作者從實(shí)驗(yàn)室走上管理崗位后，在長期管理實(shí)踐中堅(jiān)持觀察思考，且行且思的筆錄，按科學(xué)、教育、創(chuàng)新人才及科學(xué)文化四個(gè)主題篇章，依年序結(jié)集。這些文字是作者長期實(shí)踐、思考的產(chǎn)物，也在一定程度上折射了科技、教育的改革和發(fā)展路徑。

傳統(tǒng)教育里，教育的重心偏向于如何改正孩子的問題。積極教育擯棄了這種不斷糾正孩子錯(cuò)誤的導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)和發(fā)展孩子的積**質(zhì)或長處，強(qiáng)調(diào)給學(xué)生的發(fā)展建造和積累內(nèi)源性基礎(chǔ)，并致力于為學(xué)生營造利于積**質(zhì)或長處發(fā)展的條件。這本書從積極心理學(xué)的角度，以一種發(fā)展的理念，在孩子的創(chuàng)造天賦、優(yōu)良品德、自我調(diào)節(jié)、學(xué)習(xí)能力等幾個(gè)方面，為父母

實(shí)踐教育哲學(xué)主要是對(duì)以往教育實(shí)踐之總結(jié)和反思的理論結(jié)晶。它從教育問題域、教育哲學(xué)傳統(tǒng)、本體論、價(jià)值論、目的論、方法論、教師論、課程與教學(xué)論、真理論等方面出發(fā)，初步形成了一個(gè)較為完整的教育哲學(xué)理論體系。 實(shí)踐教育哲學(xué)繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化教育之養(yǎng)心傳統(tǒng)，倡導(dǎo)知行合一于心，提出心育的概念。實(shí)踐教育哲學(xué)從實(shí)踐開始，在心處升華。

本書圍繞“如何將師范生從確定性知識(shí)和普適性技能的束縛中解放出來”這一論題展開，來尋求職前教師教育課程的概念重構(gòu)與文化重塑。本書提出將“解放旨趣”作為職前教師教育課程的根本價(jià)值選擇，從目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施與評(píng)價(jià)等方面嘗試進(jìn)行理論構(gòu)建，以期為我國職前教師教育課程改革提供可以借鑒的理論視角和實(shí)踐路徑。

本書共十七章，較為全面地介紹了作為一門學(xué)科的教育社會(huì)學(xué)，包括教育社會(huì)學(xué)的定義，研究對(duì)象與學(xué)科屬性，歷史演進(jìn)與發(fā)展方向，理論取向、話語體系與研究方法，以及具體的研究領(lǐng)域，如教育與社會(huì)變遷、教育與社會(huì)分層、學(xué)校教育制度等。既為教育學(xué)者、教育實(shí)踐者和關(guān)心教育問題的讀者提供了社會(huì)學(xué)的方法、理論和思考，又為社會(huì)學(xué)者提供了從社會(huì)學(xué)

"本書以培養(yǎng)勞動(dòng)觀念、指導(dǎo)勞動(dòng)實(shí)踐、提升勞動(dòng)能力為基本理念，以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)需要的核心素養(yǎng)和現(xiàn)代職場需要的核心能力為具體要求，介紹了有關(guān)通用勞動(dòng)技能和職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)化訓(xùn)練方法，旨在引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生堅(jiān)定樹立馬克思主義勞動(dòng)觀，正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的現(xiàn)象與本質(zhì)，正確理解勞動(dòng)與社會(huì)的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)與處理中國特色勞動(dòng)關(guān)系，真正懂得勞

在本書中，作者向所有關(guān)心孩子未來的人發(fā)出呼吁，要重新思考如何才能實(shí)現(xiàn)教育公平和教育卓越。作者為培養(yǎng)學(xué)生成長、成才，為了學(xué)生能夠在就業(yè)市場和邁向未來的道路上取得成功，就學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供了技能框架。作者向教育領(lǐng)導(dǎo)者展示了學(xué)校應(yīng)該如何接納新的學(xué)習(xí)視野和學(xué)習(xí)愿景，才能讓學(xué)生更好地為迎接未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇做好準(zhǔn)備。 在本書中