本書從新聞傳播學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角，通過調(diào)查研究、比較研究及現(xiàn)狀分析等研究方法對我國學(xué)術(shù)圖書出版產(chǎn)業(yè)存在的問題、發(fā)展環(huán)境、競爭態(tài)勢等問題進(jìn)行了實(shí)證研究，并對評價結(jié)果進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上提出了加快我國學(xué)術(shù)圖書出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)建議。

本書是一本立足于大學(xué)生心理健康教育的學(xué)術(shù)著作,主要探索大學(xué)生心理健康的理論基礎(chǔ)、教育活動中的常見問題及心理輔導(dǎo)的重要性,分析大學(xué)生的自我意識和健全人格、情緒的調(diào)適與管理、適應(yīng)心理和學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)、健康教育與輔導(dǎo)以及心理健康輔導(dǎo)的實(shí)用途徑。本書的宗旨是為大學(xué)生處理各種心理問題提供指導(dǎo),有利于大學(xué)生的心理發(fā)展,注重理論和實(shí)

教材，勞動教育是新時代黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是大中小學(xué)必須開展的教育活動。它具有鮮明的思想性，必須將馬克思主義勞動觀貫徹始終，強(qiáng)調(diào)勞動是一切財富、價值的源泉，勞動者是國家的主人，一切勞動和勞動者都應(yīng)該得到鼓勵和尊重；倡導(dǎo)通過誠實(shí)勞動創(chuàng)造美好生活、實(shí)現(xiàn)人

本書共十一章,內(nèi)容包括:教師的專業(yè)角色、教師的專業(yè)理念與師德、教師生存狀態(tài)、教師的專業(yè)知識、教師專業(yè)素養(yǎng)、教師專業(yè)能力的提升等。

本教材主要介紹了在各種數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的制作過程中必需的處理與加工方法,包括最基礎(chǔ)的文字、圖片和更高階的聲音、視頻與動畫等。本教材針對相關(guān)軟件的具體教學(xué)應(yīng)用操作進(jìn)行了講解,全書共分6章,分別為文字資源的處理與制作、圖片資源的處理與制作、聲音資源的處理與制作、動畫資源的處理與制作、視頻資源的處理與制作、數(shù)字化教學(xué)資源集成等

“教育專書解讀”課程是教育學(xué)本科專業(yè)、小學(xué)教育本科專業(yè)以及其他教師教育類本科專業(yè)的一門分類培養(yǎng)模塊中的學(xué)術(shù)研究后備人才課程。亦是教育碩士人才培養(yǎng)方案所設(shè)計的一門課程�！督逃龑�書解讀》作為立項教材其現(xiàn)有基礎(chǔ)扎實(shí),是教育學(xué)專業(yè)、小學(xué)教育專業(yè)及其他教師教育類專業(yè)教學(xué)改革和課程建設(shè)的重要支撐。教材的特色有二:一是板塊化。每章或

本教材根據(jù)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》精神,結(jié)合中職學(xué)生的身心特點(diǎn)編寫而成。全書分勞動文化篇、家務(wù)勞動篇、校園勞動篇、社會實(shí)踐篇四篇十個項目,具體包括:培育新時代勞動文化、家務(wù)勞動日�；�、校園勞動規(guī)范化、培育工匠精神和勞動態(tài)度、全心投身志愿服務(wù)、積極參加社會實(shí)踐、感恩參與勤工助學(xué)等內(nèi)容。

該書集中闡釋了學(xué)校文化的時代價值,展現(xiàn)了學(xué)校文化與社會文化的互動關(guān)系,認(rèn)為學(xué)校文化源自社會文化,又獨(dú)立于社會文化,煥發(fā)出自身的獨(dú)特優(yōu)勢和永久魅力,揭示了學(xué)校文化育人的特殊使命,梳理了百年來學(xué)校發(fā)展源流,描繪了現(xiàn)代學(xué)校歷史文化譜系圖,挖掘了學(xué)校文化的深刻內(nèi)涵,分析了學(xué)校文化的多重樣態(tài),突顯了學(xué)校文化的鮮明特色,總結(jié)了學(xué)校

本教材依據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)》等新標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)習(xí)習(xí)慣編寫,力求體現(xiàn)以下特點(diǎn)與創(chuàng)新。本教材嘗試把教育心理學(xué)的基本原理應(yīng)用于幼兒的學(xué)習(xí)與教學(xué),對每一領(lǐng)域的學(xué)習(xí),都關(guān)注幼兒的發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及有效的教育指導(dǎo),盡可能體現(xiàn)出內(nèi)容的簡明扼要和系統(tǒng)

在學(xué)習(xí)型社會背景下，高素質(zhì)技術(shù)技能型人才不僅需要擁有學(xué)到什么的能力，更需要具有愿意學(xué)習(xí)的動力，此二者密切聯(lián)系、相互作用，共同構(gòu)成為學(xué)習(xí)力。然而從高職學(xué)生的實(shí)際情況來看，理想和現(xiàn)實(shí)仍有較大差距，主要表現(xiàn)為學(xué)生想學(xué)的意愿不強(qiáng)、基于信息處理的會學(xué)的能力偏低、學(xué)習(xí)力總體水平不高等問題�；�于此，本書以學(xué)習(xí)力為研究主題，沿著學(xué)習(xí)力