"本書是高職院校構(gòu)建勞動(dòng)教育體系、開(kāi)展勞動(dòng)教育課程教學(xué)的基礎(chǔ)性教材。依據(jù)是中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》和教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，同時(shí)結(jié)合了高職教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)和特點(diǎn)編寫而成。本書分為五章，內(nèi)容包括勞動(dòng)與勞動(dòng)教育、勞動(dòng)素養(yǎng)與勞動(dòng)能力、勞動(dòng)精神培育、勞動(dòng)安全與法規(guī)、勞動(dòng)

"本書是高等職業(yè)教育“雙高”建設(shè)成果教材，是高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。本書根據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》和教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》編寫而成。本書主要講述與勞動(dòng)、勞動(dòng)教育相關(guān)的基礎(chǔ)理論，為高職院校開(kāi)展勞動(dòng)教育打好基礎(chǔ)。全書共分為認(rèn)識(shí)勞動(dòng)、探索勞動(dòng)教育、提

本書是全國(guó)知名班主任李迪答一線教師的35個(gè)班級(jí)管理棘手難題，包括師生關(guān)系篇、問(wèn)題學(xué)生篇、突發(fā)事件篇、家校合作篇、智慧引領(lǐng)篇，涵蓋了班主任工作的方方面面。本書以一線教師來(lái)信提出帶班困惑，李迪老師回信回答展開(kāi)，針對(duì)每一個(gè)問(wèn)題，李迪老師娓娓道來(lái)自己對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)班級(jí)管理的看法。文筆簡(jiǎn)潔、流暢，故事鮮活、生動(dòng)，感情溫婉、細(xì)

本書根據(jù)教育部2018年7月印發(fā)的《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求，針對(duì)大學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際思想情況編寫，旨在幫助大學(xué)生更好地了解心理健康知識(shí)，增強(qiáng)自我保健意識(shí)，掌握心理自助與求助的方法，促進(jìn)身心的和諧、統(tǒng)一、健康發(fā)展。全書共9章，包括心理健康概述、適應(yīng)與調(diào)適、自我意識(shí)、人格、情緒管理、學(xué)習(xí)心理、人際交往、

本書共分五章：智慧教育的辦學(xué)理念思想、智慧教育的宏觀遠(yuǎn)景規(guī)劃、智慧教育的教育教學(xué)管理、智慧教育的兩支隊(duì)伍建設(shè)、智慧教育的校長(zhǎng)心靈雞湯。主要內(nèi)容包括：智慧教育戰(zhàn)略背景；“稻禾”文化下的“合和教育”；智慧教育整體設(shè)計(jì)等。

本書介紹了大學(xué)生心理健康的重要性，可使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，形成嚴(yán)格謹(jǐn)慎的做事原則，從而能夠快速適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)，找到自己存在的價(jià)值，給自己樹(shù)立明確的目標(biāo)。全書共分為11章，主要內(nèi)容包括心理與心理健康、大學(xué)生自我意識(shí)與健全人格、大學(xué)生適應(yīng)心理健康、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康、大學(xué)生情緒管理、大學(xué)生人際交往心理

《大學(xué)生勞動(dòng)教育理論與實(shí)踐教程》主要分為八大模塊：科學(xué)勞動(dòng)觀、工匠精神、勞動(dòng)安全、勞動(dòng)環(huán)境、勞動(dòng)精神的養(yǎng)成、現(xiàn)代社會(huì)與勞動(dòng)精神、勞動(dòng)教育與德智體美教育、勞動(dòng)教育與大學(xué)生自身。每一模塊由理論和實(shí)踐實(shí)務(wù)兩大部分組成，理論部分完成對(duì)教材體系和內(nèi)容的架構(gòu)，實(shí)踐實(shí)務(wù)部分完成對(duì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的銜接與提升，突出工匠精神實(shí)質(zhì)和改革創(chuàng)

本書全面貫徹中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》精神，落實(shí)教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》的勞動(dòng)教育基本理念和目標(biāo)要求，結(jié)合職業(yè)教育和學(xué)生特點(diǎn)，突出了思想性、時(shí)代性、知識(shí)性、實(shí)踐性的教材特色。全書對(duì)高職勞動(dòng)教育進(jìn)行了系統(tǒng)的論述，分勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)實(shí)踐、勞動(dòng)保護(hù)四大部分、十一個(gè)章

本書介紹了新世紀(jì)以來(lái)，美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、芬蘭、以色列等為代表的主要國(guó)家，在國(guó)家戰(zhàn)略層面出臺(tái)了促進(jìn)STEM人才培養(yǎng)的政策措施，整合政府、大中小學(xué)、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、社區(qū)和家庭多方力量，共同促進(jìn)STEM教育發(fā)展。書稿前言介紹了主要國(guó)家開(kāi)展STEM教育的背景、總體特征及對(duì)我國(guó)的啟示，第一章介紹日本SSTEM教育的戰(zhàn)略定位和實(shí)施

本書破除傳統(tǒng)迷思,告訴你愛(ài)因斯坦、貝多芬、莫扎特的天賦不是與生俱來(lái),而是后天環(huán)境與教養(yǎng)調(diào)教出來(lái)的!你還在迷信智力測(cè)驗(yàn)嗎?專家已經(jīng)證明IQ是會(huì)改變的!我們不是DNA的俘虜,每個(gè)人都能達(dá)到卓越成就!斯坦福大學(xué)曾做過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn),找來(lái)兩組學(xué)生,在進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)驗(yàn)后,對(duì)一組學(xué)生說(shuō):“你一定很聰明”,以夸獎(jiǎng)這組同學(xué)的智商;而對(duì)另一組學(xué)