從跨文化審視高校英語教學(xué)是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展與社會(huì)需求、符合我國(guó)國(guó)情的，能夠?yàn)槲覈?guó)培養(yǎng)出高素質(zhì)的英語人才提供有力的保障。因此，本書結(jié)合跨文化研究與高校英語教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)二者的相關(guān)聯(lián)系和具體運(yùn)用進(jìn)行了分析，尤其是從跨文化角度對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教材、教師、教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行了探索，并探討跨文化視域下高校英語教學(xué)的新發(fā)展，如高校英語教學(xué)與

《中國(guó)當(dāng)代社會(huì)與文化英文教程（第三版）》圖文并茂地提供一種展現(xiàn)中國(guó)當(dāng)代社會(huì)歷史文化風(fēng)貌的視覺方式，凸顯重要主題。全書共分為10個(gè)單元，每個(gè)單元以一個(gè)主題為中心，從中國(guó)國(guó)家基本概況談起，涵蓋各族人民、語言文學(xué)、教育制度、科學(xué)技術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日、山川河流、飲食文化、中醫(yī)療法、中華瑰寶等諸多方面的文化知識(shí)。通過聽說讀寫譯等多種訓(xùn)

本書首先以解析語言、文化和思維的關(guān)系為切入點(diǎn)，明確三者的關(guān)系，指出造成中英兩種語言差異的主要語境因素：地理環(huán)境、社會(huì)及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、文字的演變、語言哲學(xué)、神話寓言、社會(huì)價(jià)值觀念等方面。從第二章到七章分別對(duì)比分析了中英語言的相關(guān)語境及其差異對(duì)語言造成的影響以及在語言中的體現(xiàn)。第八章歸納分析了文化語境差異在中英語言的影響。第九

本書在總結(jié)前人對(duì)二語閱讀和寫作心理認(rèn)知過程研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生閱讀能力和寫作能力的發(fā)展和變化，詳細(xì)探討了制約學(xué)生二語閱讀能力和寫作的相關(guān)因素，提出相關(guān)認(rèn)知對(duì)策與建議，以期有效地促進(jìn)二語閱讀和寫作教學(xué)。此外，本書多層面地探討了心理詞庫(kù)在MOOC環(huán)境下的新發(fā)展以及心理詞庫(kù)與在線詞典研究相結(jié)合的新視角。在互聯(lián)網(wǎng)技

本書包括8個(gè)教學(xué)單元和2個(gè)任務(wù)單元，每個(gè)單元模塊由熱身活動(dòng)、聽與說、讀與詞匯、語法、實(shí)用閱讀、實(shí)用寫作、項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)、世界各地、我的進(jìn)步檢測(cè)等構(gòu)成。

《電腦藝術(shù)英語》是高職高�！靶吕砟盥殬I(yè)英語”系列教材中的主干教材，可以供電腦藝術(shù)類專業(yè)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生使用，旨在培養(yǎng)學(xué)生用英語處理工作中相關(guān)業(yè)務(wù)的能力。本教材共八個(gè)單元，涵蓋了電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)最典型的工作場(chǎng)景，運(yùn)用真實(shí)預(yù)料，幫助學(xué)生提高英語能力。本教材可基本滿足電腦行業(yè)從業(yè)人員工作過程中的交際需要，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)英語打好基

《自動(dòng)化英語》是高職高�！靶吕砟盥殬I(yè)英語”系列教材中的主干教材，本教材共八個(gè)單元，涵蓋了電路、數(shù)字電子技術(shù)、過程控制、人工智能、設(shè)備維修等內(nèi)容。本教材可基本滿足自動(dòng)化行業(yè)從業(yè)人員工作過程中的英語交際需要，也能為學(xué)生因職業(yè)發(fā)展而進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)英語打好基礎(chǔ)。本教材可以供自動(dòng)化專業(yè)、機(jī)電一體化專業(yè)等相關(guān)專業(yè)學(xué)生使用，旨在培養(yǎng)

文化的頻繁交流讓翻譯在當(dāng)今世界占據(jù)越來越重要的位置。本書結(jié)合英語翻譯研究中的常見問題對(duì)翻譯學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了梳理，圍繞邏輯思維與形象思維、翻譯思維的基本特征和發(fā)展機(jī)制對(duì)英語翻譯思維進(jìn)行了分析，并研究了英語翻譯的策略藝術(shù)與技巧。在此基礎(chǔ)上，對(duì)英語翻譯的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的探究。

《新東方詞匯進(jìn)階Vocabulary12000》以課為單元，每課包括4個(gè)部分，每部分有10個(gè)主詞左右，輔之列示同義詞、反義詞、形近詞、同根詞、同類詞等加以講解。結(jié)合《新東方詞匯進(jìn)階VocabularyBasic》和《新東方詞匯進(jìn)階Vocabulary6000》，每天學(xué)習(xí)1～2課，3個(gè)月內(nèi)詞匯量有望達(dá)到12000以上。每

應(yīng)用語言學(xué)作為一門研究語言實(shí)際應(yīng)用的學(xué)科，其豐富的內(nèi)容不斷為英語教學(xué)注入新的活力。為了對(duì)應(yīng)用語言學(xué)與英語教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)探究，《應(yīng)用語言學(xué)視閾下的當(dāng)代英語教學(xué)新探》一書從應(yīng)用語言學(xué)角度出發(fā)，對(duì)當(dāng)代英語教學(xué)進(jìn)行了重新審視與探究。本書在闡述應(yīng)用語言學(xué)的研究重要性、性質(zhì)、發(fā)展歷程、理論及核心領(lǐng)域等問題的基礎(chǔ)上，探討了應(yīng)用語言學(xué)與