本書稿是寧夏回族自治區(qū)大中小學(xué)校思想政治工作質(zhì)量提升工程項(xiàng)目--“‘三全育人’視域下寄宿制普通高中德育模式運(yùn)行機(jī)制探析”結(jié)項(xiàng)報(bào)告,由寧夏六盤山高級(jí)中學(xué)教師承辦并完成。內(nèi)容有‘三全育人’理論與普通高中育人”“‘三全育人’的實(shí)踐探索”“‘三全育人’的時(shí)代價(jià)值”三個(gè)部分。書稿在“三全育人”理論指導(dǎo)下,對(duì)寧夏六盤山高級(jí)中學(xué)的育

本書按中小學(xué)考場(chǎng)作文常見(jiàn)的四大范式:夢(mèng)想、真愛(ài)、讀書、美景編排,涵蓋了大多數(shù)考場(chǎng)作文命題點(diǎn),緊抓作文痛點(diǎn),總結(jié)多個(gè)考場(chǎng)作文解題妙招,貼近學(xué)生生活真實(shí)情景,解決學(xué)生寫作難、沒(méi)思路、素材少、語(yǔ)言差等問(wèn)題。為開(kāi)拓學(xué)生的寫作思路,本書針對(duì)每一種范式,均提供了具有代表性和時(shí)代感的原創(chuàng)范文佳作,并附有精練寫作技法思維導(dǎo)圖、范文亮點(diǎn)

本書稿是一本適合中小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)教程。書稿內(nèi)容分上、下兩冊(cè)。上冊(cè)以小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容為主,下冊(cè)以初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容為主。書稿以全面、高效、實(shí)用為原則,以新時(shí)代教學(xué)要求為依據(jù),注重系統(tǒng)知識(shí)的科學(xué)劃分,倡導(dǎo)語(yǔ)言輸入與創(chuàng)新。全書內(nèi)容以單元話題為主線,以日常生活會(huì)話和短文的形式展開(kāi),注重語(yǔ)言的規(guī)范性和真實(shí)性,內(nèi)容的趣味性和啟

全書共分四個(gè)部分，第一部分是“理論與方法”，從學(xué)校課程體系的內(nèi)涵、要素、結(jié)構(gòu)、類型、建設(shè)方式、建設(shè)流程和建設(shè)策略七個(gè)方面系統(tǒng)闡述了學(xué)校課程體系的基本組成要素、結(jié)構(gòu)類型，以及學(xué)校課程體系建設(shè)的流程和策略。第二部分是“設(shè)計(jì)與實(shí)施”，本部分聚焦于學(xué)校課程體系建設(shè)過(guò)程中拓展類課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中的特色與差異性。第三部分是“案

本書共分如下五章:第一章,高中課標(biāo)3000詞趣味記。第二章,單詞的偏旁部首——高中常見(jiàn)詞根詞綴。第三章,那些年容易被我們忽略的熟詞新意。第四章,常見(jiàn)動(dòng)詞搭配一網(wǎng)打盡。第五章,外研社教材單元重點(diǎn)矩陣。本書旨在給高中英語(yǔ)教師一個(gè)抓手,給在詞海中苦苦掙扎的高中生一個(gè)支架,希望他們能早日感受成功記憶單詞的樂(lè)趣,享受學(xué)好詞匯后英

本書涵蓋基礎(chǔ)、職業(yè)和拓展三大模塊,共計(jì)5本,幫助學(xué)生在各單元學(xué)習(xí)結(jié)束后,對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、技能進(jìn)行梳理和訓(xùn)練,并結(jié)合山西省升學(xué)考試題型提供配套的單元測(cè)試卷,突出應(yīng)用性和實(shí)踐性。本冊(cè)是該系列教材的第二冊(cè),配套外研版中職英語(yǔ)國(guó)規(guī)教材基礎(chǔ)模塊2使用,更好地方便教師和學(xué)生使用。

本書共3章，主要內(nèi)容包括：德育崗位職責(zé)；德育工作計(jì)劃；德育管理制度；德育室場(chǎng)建設(shè)；德育檔案建設(shè)；德育文化建設(shè)；文化德育隊(duì)伍建設(shè)；文化德育課程建設(shè)；文化德育內(nèi)容等。

本書分為：德語(yǔ)基礎(chǔ)工作、文化德育工作實(shí)踐、家校社協(xié)同育人，共三章。主要內(nèi)容包括：德育崗位職責(zé)、德育工作計(jì)劃、德育管理制度、德育室場(chǎng)建設(shè)、德育檔案建設(shè)等。具體包括：學(xué)校黨組織和書記工作職責(zé)、校長(zhǎng)工作職責(zé)、德育干部工作職責(zé)等。

本書緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)際，圍繞課程改革的前沿課題，闡述基于知識(shí)本體的課堂教學(xué)理論創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，探索一線教師專業(yè)成長(zhǎng)的路徑，為一線教師新時(shí)代的教學(xué)實(shí)踐提供理論本書由黔南民族師范學(xué)院從事基礎(chǔ)教育改革研究的教師及黔南民族師范學(xué)院附屬中學(xué)部分一線骨干教師共同編寫。全書共四章，第一章為“四點(diǎn)突破”教學(xué)范式與“代表課”基

本書作者以深圳市福田區(qū)13652名中學(xué)生及其家長(zhǎng)和近200名語(yǔ)文教師,這一相對(duì)穩(wěn)定的群體為研究對(duì)象,以學(xué)生為中心,以學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)水平的差異為核心,匹配教師和家長(zhǎng)行為數(shù)據(jù)。通過(guò)對(duì)相應(yīng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平的檢測(cè)、問(wèn)卷調(diào)研,通對(duì)其教師、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)研獲得“學(xué)生--教師--家長(zhǎng)”相互關(guān)聯(lián)匹配的大數(shù)據(jù),并運(yùn)用調(diào)查研究、數(shù)理統(tǒng)計(jì)