本書(shū)是根據(jù)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》和教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》文件要求，為高等院校貫徹落實(shí)勞動(dòng)教育新部署、新要求而專門編寫(xiě)的勞動(dòng)教育通識(shí)課教材。本書(shū)遵循高校人才培養(yǎng)規(guī)律，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)，緊密貼合高等教育改革發(fā)展實(shí)際，緊緊圍繞高校勞動(dòng)教育教學(xué)的課程特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需

勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。本書(shū)立足《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，從勞動(dòng)教育的目標(biāo)出發(fā)，在三個(gè)方面重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神和技能：第一，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉

本書(shū)共2冊(cè)，包括：保教知識(shí)與能力題庫(kù)、保教知識(shí)與能力答案精析，具體內(nèi)容包括：學(xué)前兒童發(fā)展、學(xué)前教育原理、生活指導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)的指導(dǎo)、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施、教育評(píng)價(jià)。

本書(shū)內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟(jì)、法律、人文與歷史、科技與生活、公文、管理等九個(gè)部分，設(shè)置了考題再現(xiàn)、知識(shí)拓展、強(qiáng)化練習(xí)等版塊。

本書(shū)依照《保教知識(shí)與能力》考試大綱的最新要求編寫(xiě)，共包括七個(gè)模塊，涉及的內(nèi)容有學(xué)前兒童發(fā)展、學(xué)前教育原理、生活指導(dǎo)、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)的指導(dǎo)、教育活動(dòng)的組織和實(shí)施、教育評(píng)價(jià)。

本書(shū)分四章，收錄《北京孵化一體化德育“領(lǐng)頭雁陣”》《北京思政課有了三個(gè)新變化》《順義：打造“四維度”開(kāi)啟教育新篇章》《北京育才學(xué)校：紅色教育課程為國(guó)培養(yǎng)英才》等文章。

本書(shū)是作者在校長(zhǎng)培訓(xùn)過(guò)程中對(duì)辦法思想從核心理念的提煉到系列主張的優(yōu)化,再到辦學(xué)思想系統(tǒng)化的體會(huì),探索了學(xué)校制度系統(tǒng)化和課程體系化的模式和策略,系統(tǒng)地研究了辦學(xué)思想體系化、規(guī)制和課程系統(tǒng)化與教育行為系統(tǒng)化的一致性問(wèn)題,并對(duì)具體的辦學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了問(wèn)題診斷。

李均良，陜西師范大學(xué)教育碩士生導(dǎo)師，陜西省骨干校長(zhǎng)，商洛市優(yōu)秀校長(zhǎng)，中學(xué)化學(xué)正高級(jí)教師，西北課改共同體副理事長(zhǎng)、專家團(tuán)特聘專家。歷任柞水職業(yè)中專副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)，柞水縣科教局副局長(zhǎng)、局長(zhǎng)，現(xiàn)任陜西省柞水中學(xué)校長(zhǎng)。先后在《中國(guó)教師報(bào)》《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》《速讀》《西北職教》《素質(zhì)教育》等報(bào)紙雜志發(fā)表論文20余篇。

本書(shū)基于學(xué)校教育和家庭教育的現(xiàn)狀及人們對(duì)家校合作育人的重視和關(guān)注,在認(rèn)識(shí)到家校溝通、交流、合作,營(yíng)造和諧育人環(huán)境,提高育人質(zhì)量的重要性的基礎(chǔ)上,闡述了家校合作育人的內(nèi)容、途徑、方法等,具體包括:依托政策優(yōu)勢(shì)開(kāi)展家校合作;依托學(xué)校校情開(kāi)展家校共育;聚焦親子關(guān)系,實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子共情;家校合作培育,助力孩子健康成長(zhǎng);家校共享

本書(shū)從教育發(fā)展、校園空間、課程開(kāi)發(fā)、教師成長(zhǎng)、資源共享等五個(gè)方面闡述了未來(lái)學(xué)校建設(shè)的藝術(shù),指出未來(lái)學(xué)校的核心是倡導(dǎo)并實(shí)施“無(wú)邊界”教育,最優(yōu)化培養(yǎng)新型人才,既助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)成才夢(mèng)想,也為國(guó)家的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。具體內(nèi)容有:教育發(fā)展“無(wú)邊界”,打造適應(yīng)未來(lái)的一流智慧校園;校園空間“無(wú)邊界”,創(chuàng)建開(kāi)放融合智能的學(xué)習(xí)生態(tài);教育體系