外教社朗文初中英語(yǔ)分級(jí)閱讀由我社組織教研員和一線教師，根據(jù)新的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)原新課標(biāo)百科叢書中的3級(jí)和5級(jí)改編而成，共28本。此次改編，將原28本圖書劃分為三個(gè)年級(jí)：七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)；對(duì)上一版每本書中的練習(xí)題進(jìn)行了梳理和整合，并增設(shè)了BeforeReading、WhileReading、MyReadingL

STEAM英語(yǔ)分級(jí)讀物由全球規(guī)模最大的基于博物館的教育和科研綜合體史密森學(xué)會(huì)專為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者打造。讀物融合S科學(xué)、T技術(shù)、E工程、A藝術(shù)和M數(shù)學(xué)學(xué)科教育于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)非虛構(gòu)類文本閱讀與寫作素養(yǎng)，激勵(lì)讀者探究外部世界、動(dòng)手解決實(shí)際問題。系列共分6個(gè)級(jí)別，其中入門級(jí)包含15冊(cè)圖書，1一5級(jí)每級(jí)分A、B、C輯，每輯5冊(cè)圖

黑貓英語(yǔ)分級(jí)讀物是外教社從意大利黑貓出版社引進(jìn)的英語(yǔ)分級(jí)讀物，并聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)專家和一線教師進(jìn)行了改編。黑貓英語(yǔ)分級(jí)讀物中學(xué)段分A-F6個(gè)級(jí)別，其中A-E級(jí)每個(gè)級(jí)別2輯，F(xiàn)級(jí)1輯，每輯各6本，共11輯66本。A-C級(jí)適合初中和高中低年級(jí)使用，D-F級(jí)適合高中各年級(jí)使用。該套讀物具備以下特征：一、均為世界文學(xué)名著的簡(jiǎn)寫本，語(yǔ)言

《新起點(diǎn)中職英語(yǔ)》系列教材由上海外語(yǔ)教育出版社邀請(qǐng)上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)梅德明教授領(lǐng)銜，由來(lái)自江浙滬地區(qū)的高校教師及職業(yè)學(xué)校教師共同編寫完成，供全國(guó)中職學(xué)校及中高職貫通學(xué)校的中職階段教學(xué)使用。這套教材包含基礎(chǔ)模塊1、基礎(chǔ)模塊2、拓展模塊和職業(yè)模塊共四級(jí)別的學(xué)生用書、教師用書和練習(xí)冊(cè)。 基礎(chǔ)模塊1和基礎(chǔ)模塊2每?jī)?cè)包含8個(gè)單元，覆

本書聚集信息時(shí)代的課堂教學(xué)變革，以信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合創(chuàng)新的教學(xué)模式智慧課堂為切入點(diǎn)，在對(duì)智慧課堂的發(fā)展演變、概念內(nèi)涵、價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑闡釋開展理論研究的基礎(chǔ)上，列出小學(xué)、初中和高中11個(gè)學(xué)科30個(gè)智慧課堂教學(xué)應(yīng)用案例，旨在為開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合應(yīng)用研究與實(shí)踐的理論研究人員和一線教師提供理論依據(jù)與實(shí)踐參照。

為使學(xué)校用塑膠跑道的設(shè)計(jì)、選材、建設(shè)、監(jiān)理、認(rèn)證、維護(hù)與保養(yǎng)等方面有依據(jù)、有規(guī)范、有標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確、清晰地把握建設(shè)和使用全過(guò)程，使合成材料運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與本地區(qū)、本學(xué)校的辦學(xué)特色和自然環(huán)境相匹配，符合使用功能和安全要求，標(biāo)定生產(chǎn)建設(shè)方與使用方共同遵守的學(xué)校合成材料運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，特編著本手冊(cè)。

面對(duì)雙減的新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)，特級(jí)教師李志欣從分層式作業(yè)設(shè)計(jì)、探究式作業(yè)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目式作業(yè)設(shè)計(jì)、體驗(yàn)式作業(yè)設(shè)計(jì)、開放式作業(yè)設(shè)計(jì)、全學(xué)習(xí)式作業(yè)設(shè)計(jì)等六個(gè)方面，精選了來(lái)自優(yōu)秀教師的74個(gè)有效作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)案例。每個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)案例，均從作業(yè)設(shè)計(jì)緣起、設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程和教學(xué)反思這三個(gè)發(fā)面，呈現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的來(lái)龍去脈、實(shí)施要點(diǎn)和操作心得，有利

英語(yǔ)，作為一門外語(yǔ)或者第二語(yǔ)言，其重要性不言而喻，作為提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，閱讀更是備受關(guān)注，盡管閱讀是否科教目前還是一個(gè)爭(zhēng)論不休的話題，但相信通過(guò)本書的學(xué)習(xí)，教師可以更清晰地認(rèn)識(shí)閱讀的過(guò)程及閱讀教學(xué)的特質(zhì)，知曉那些教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為能促進(jìn)閱讀，哪些會(huì)干擾閱讀，哪些能實(shí)現(xiàn)閱讀的應(yīng)有價(jià)值，而哪些又需極力避免。

《以從容之姿面對(duì)未來(lái)：初中生涯教育理論與實(shí)務(wù)》著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，促使教師在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，提升對(duì)學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)力，幫助學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)自我和社會(huì)的基礎(chǔ)上，獲得合理設(shè)計(jì)和選擇自己的學(xué)習(xí)、升學(xué)和未來(lái)職業(yè)的知識(shí)與能力，從而為獲得幸福的人生與提升生命質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本書先從職業(yè)生涯相關(guān)理論介紹入手，主體部分分為6個(gè)模塊，介紹了大

音樂教師的專業(yè)成長(zhǎng)是什么模樣？成長(zhǎng)的關(guān)鍵要素是什么？成長(zhǎng)的路徑有哪些？該書立足于人才發(fā)展規(guī)律和音樂學(xué)科特點(diǎn)，提出了音樂教師成長(zhǎng)三要素職業(yè)態(tài)度、專業(yè)素養(yǎng)和能力以及成長(zhǎng)資源應(yīng)用能力，建構(gòu)了音樂教師專業(yè)成長(zhǎng)模型。音樂教師專業(yè)成長(zhǎng)模型是一種立體的、動(dòng)態(tài)的人才成長(zhǎng)實(shí)操模型，由音樂教師成長(zhǎng)金字塔音樂教師專業(yè)成長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)圖、以及音樂教師