本書首先全面闡述國(guó)內(nèi)外課程思政研究概況,高校英語(yǔ)課程思政的必要性以及教師思政能力的提升。然后進(jìn)一步介紹高校英語(yǔ)課程思政教學(xué)模式的改革,英語(yǔ)課程思政教學(xué)的方法和途徑以及混合式教學(xué)法、微課在英語(yǔ)課程思政建設(shè)中的應(yīng)用,最后探索英語(yǔ)思政課程的評(píng)價(jià)體系。全書內(nèi)容翔實(shí),理論聯(lián)系實(shí)踐,立足新時(shí)代高校英語(yǔ)課程育人體系建設(shè)進(jìn)行創(chuàng)新研究,

本書內(nèi)容包括：ア類名詞的偏誤分析、イ類名詞的偏誤分析、ウ類名詞的偏誤分析、オ類名詞的偏誤分析、カ類名詞的偏誤分析、キ類名詞的偏誤分析、ク類名詞的偏誤分析、ケ名詞的偏誤分析、コ類名詞的偏誤分析。 本書是以詞類，而不是以在句中充當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法角色為劃分標(biāo)準(zhǔn)的，所以書中的部分例句是名詞的“副詞性用法”。

本書旨在探討動(dòng)態(tài)動(dòng)機(jī)模型對(duì)高校英語(yǔ)高、中、低水平學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)成績(jī)的影響。設(shè)置實(shí)驗(yàn)組(動(dòng)態(tài)動(dòng)機(jī)教學(xué)模式)和對(duì)照組(傳統(tǒng)教學(xué)方式)進(jìn)行一學(xué)期教學(xué)實(shí)驗(yàn),然后定量研究(動(dòng)機(jī)性問卷、兩次口語(yǔ)測(cè)試和兩次筆試)和定性研究(學(xué)生兩次自我報(bào)告),觀察兩組間是否存在顯著性差異。由此得出:動(dòng)態(tài)動(dòng)機(jī)教學(xué)模式下的學(xué)生表現(xiàn)出

本書是一本英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的書籍，主要內(nèi)容是英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。市面上的英語(yǔ)語(yǔ)法書籍很多，但是所有的書的重點(diǎn)都是“教”大家英語(yǔ)語(yǔ)法，而這本書的重點(diǎn)不在于教大家英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，更重要的是通過分門別類、抽絲剝繭，總結(jié)了英語(yǔ)語(yǔ)法中各個(gè)詞類的常犯的語(yǔ)法錯(cuò)誤，給學(xué)習(xí)者指導(dǎo)。從最簡(jiǎn)單的名詞的單復(fù)數(shù)錯(cuò)誤，到中等難度的動(dòng)詞跟主語(yǔ)的一致性和介詞的

教材立足分級(jí)教學(xué)，整合聽說讀寫等各項(xiàng)語(yǔ)言技能，嚴(yán)格按照現(xiàn)行教學(xué)文件的要求，在充分調(diào)研現(xiàn)實(shí)狀況和未來發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國(guó)學(xué)生的實(shí)際狀況、科學(xué)規(guī)劃教材體系和板塊設(shè)置，突出綜合的特點(diǎn)，以期實(shí)現(xiàn)教有實(shí)效、學(xué)有實(shí)效的總體教學(xué)目標(biāo)。教材以立體化方式打造，除傳統(tǒng)紙質(zhì)教材外，還同步打造數(shù)字多媒體資源，擬以數(shù)字資源包、在線教學(xué)平臺(tái)

本書主要內(nèi)容,高校英語(yǔ)教學(xué)概述,信息時(shí)代高校英語(yǔ)教學(xué)理論探究,高效英語(yǔ)混合式教學(xué)方法研究等。

本書主要講述了第一章日語(yǔ)教學(xué)概述,第二章日語(yǔ)多模態(tài)教學(xué)模式,第三章日語(yǔ)生態(tài)化教學(xué)模式等。

本書主要講述了第一章日本文化概述,第二章日本社會(huì)生活文化,第三章日本民族精神文化等。

俄漢雙向全譯，即俄漢、漢俄完整性翻譯�！抖頋h雙向全譯方法論》將信守一條全譯極似律，采用直譯與意譯兩大策略，遵循對(duì)應(yīng)、增減、移換與分合四大機(jī)制，靈活運(yùn)用對(duì)譯、增譯、減譯、移譯、換譯、分譯、合譯七種方法，基于語(yǔ)言學(xué)、符號(hào)學(xué)、邏輯學(xué)等學(xué)科理論充分論證，創(chuàng)建俄漢雙向全譯方法論體系。

本書包含雅思口語(yǔ)、聽力、閱讀以及寫作四部分的考試內(nèi)容，每部分所對(duì)應(yīng)的“技巧學(xué)習(xí)”猶如方向指南，能夠讓考生更好地了解雅思考試形式以及明確自身需具備的能力，以便更精準(zhǔn)地把握官方出題意圖。