這是一部家庭倫理小說，寫的是中國(guó)普通人家的家長(zhǎng)里短、煙火人生。這個(gè)家庭的男主人叫何常勝，共和國(guó)成立后，他為支援社會(huì)主義建設(shè)，攜家?guī)Э趶膿P(yáng)州江都移居安徽。他渴望生個(gè)兒子頂門立戶，卻在后來(lái)的二十年里連得六個(gè)女兒，并終在一場(chǎng)車禍中告別人世。何家老太太帶著兒媳婦劉美心和六個(gè)孫女，開啟了女人當(dāng)家的時(shí)代。故事從困難時(shí)期講起，到改革

1976年初，一群來(lái)自各大農(nóng)場(chǎng)的文藝青年聚集在某藝術(shù)院校學(xué)習(xí)，培訓(xùn)一年，他們根據(jù)三突出的創(chuàng)作原則，讀書，編寫劇本，以及排練和巡回演出。學(xué)員們的故事紛紛擾擾，懸念迭生，殘酷與溫情交織，夢(mèng)幻舞臺(tái)與生活日常纏繞。人生如戲。 時(shí)代突變，他們走出了校園，走出了老弄堂里的宿舍樓，走向了沒有臺(tái)本的未來(lái)。 數(shù)十年后，小說的主人公蘇威廉

著名作家殳俏全新長(zhǎng)篇力作《雙食記》重磅上市！ △金宇澄、張悅?cè)�、黃磊、傅首爾 誠(chéng)意推薦 除夕夜，一場(chǎng)醫(yī)院殺人案，把幾個(gè)有著特殊聯(lián)系的人聚集到了一起。 作家鄭遲陪同身為外科醫(yī)生的妻子裘柏嘉趕往醫(yī)院進(jìn)行緊急手術(shù)。面對(duì)如此慘烈的場(chǎng)景，鄭遲回想起二十年前在鄭家老宅繼父被砍的那晚，也是一個(gè)大年三十夜。令人意外的是，在醫(yī)院，鄭

內(nèi)容簡(jiǎn)介：寒露時(shí)節(jié)，為尋父陳蕾以鑒寶為名前往撫順，卻在酒店遇上兩方勢(shì)力，一方要挾她鑒定字畫真假，一方救她出險(xiǎn)境，又把她帶入更野蠻的隱秘賭場(chǎng)。為尋找陳蕾，劉亦然帶神秘人送來(lái)的三面紋樣文物與符號(hào)鑒定專家趙勁夫，共同探險(xiǎn)大清龍興之地赫?qǐng)D阿拉城。護(hù)寶世家后人金燦與陳蕾的朋友李小軍，為當(dāng)年護(hù)寶世家分裂的真相前往東北。三路人馬匯聚

本書講述了：岳飛外孫張去病，被秦檜迫害流亡江湖，經(jīng)歷各種驚險(xiǎn)奇遇，遭遇武林復(fù)雜的仇怨糾紛，智斗秦檜的種種陰謀詭計(jì)，九死一生，終得失傳秘笈，練成神奇的武功，平息了武林百年恩仇風(fēng)波，為報(bào)國(guó)恨家仇，率領(lǐng)群雄抗金殺敵等。

本書從朱自清的出生、入學(xué)開始寫起，描寫了他從一個(gè)性格軟弱的知識(shí)分子經(jīng)過五四運(yùn)動(dòng)的洗禮，又親歷了三一八慘案的震撼后，毅然走出象牙塔，以筆為槍，對(duì)國(guó)民黨政府進(jìn)行控訴和抨擊，成為一個(gè)堅(jiān)定的反壓迫、反獨(dú)裁、反內(nèi)戰(zhàn)的民主戰(zhàn)士。

本書收錄了《敞開心扉》《作家孫勝一》《詩(shī)人李修竹》《喋喋不休》《我們?cè)谶@個(gè)世界上》等八篇中篇小說集。小說以都市新人類群體的工作生活為創(chuàng)作背景，直擊商品經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下人們追求物欲至上的內(nèi)心世界，通過“漂泊、異鄉(xiāng)、奮斗、掙扎、孤獨(dú)、寂寞、憤怒、背叛、成功”等帶有時(shí)代鮮明特色的詞語(yǔ)的解構(gòu)與重生，敘述都市化進(jìn)程中人們生存與發(fā)展

本書收入了《新兵班》《一對(duì)登上世界屋脊的豬》《白色群山》《哈巴克達(dá)坂》《荒原情歌》等八篇中短篇小說作品，小說均以世界屋脊為背景，直面極端惡劣環(huán)境下的軍營(yíng)生活場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)邊防軍人無(wú)私奉獻(xiàn)精神的敬意，通過匪夷所思的現(xiàn)實(shí)生活表現(xiàn)了理想主義的崇高，塑造了“堅(jiān)守者”凌五斗這個(gè)人物形象。

本書遴選36個(gè)與偉大建黨精神相關(guān)的英烈故事，結(jié)合插圖，以生動(dòng)活潑的形式，引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)傳頌英烈故事中感悟偉大建黨精神，大力弘揚(yáng)偉大建黨精神。本書分為“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”“不怕犧牲、英勇斗爭(zhēng)”“對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民”四個(gè)單元，每個(gè)單元由9個(gè)人物故事組成，全書共計(jì)36個(gè)故事。故事人物源自“100位為

《我的！班主任育人案例》一書收錄了一位班主任的88個(gè)育人小故事，基本都是源于作者在日常教學(xué)中的真實(shí)情景的案例。作者在聽到“學(xué)生越來(lái)越難教”的話語(yǔ)之后，萌生了記錄下和學(xué)生之間發(fā)生的小故事的想法。教師在與學(xué)生的交往中，更多的是互相尊重和平等交流。教師碰到問題，不是發(fā)火，而是動(dòng)腦筋、想辦法，因材施教，隨機(jī)應(yīng)變，盡可能圓滿地去