《給孩子的日語書》是一套低齡日語教材,供學前日語學習者及小學階段的日語學習者使用。本系列圖書分為兩冊。每冊包含主教材及練習冊。主教材采用四色印刷,版式活潑、內(nèi)容有趣、色彩鮮艷、學練結(jié)合,非常適合低齡日語學習者使用。練習冊中收錄豐富的練習題,形式多樣有趣、難易度循序漸進,讓學習者寓教于樂中。全書日語知識點均配有由日籍播音

本書利用自建的中國首個簡體漢語反語語料庫，并以建立在英語反語基礎上的西方反語理論為框架，分析語料庫中的漢語反語。從修辭、語用、文化、認知心理、心智哲學等多個視角對英漢反語進行對比；在描述和分類的基礎上，從定義到工作機制等方面發(fā)現(xiàn)并闡釋英漢反語的相似和差異。本書對反語研究有一定的創(chuàng)新和發(fā)展，可為語用學、認知科學、翻譯、跨

"本書包含前言、方法論、練習以及原文與解析四部分，前言部分針對聽力題型給出了方法論講解，題型練習中主要以經(jīng)典考題為例，讓考生提前適應考試內(nèi)容，熟悉考生環(huán)境，原文與解析幫助考生辯證地看待每一種類型出錯的原因，分析各題型的出題規(guī)律以及做題技巧，同時更好地改正錯誤邏輯。稿件內(nèi)容詳略得當，邏輯框架清晰明了，本書具有以下優(yōu)勢：

本書以實踐共同體情境學習理論、群體動力學以及相關(guān)領(lǐng)導力理論為基礎，采用網(wǎng)絡人種志和自我人種志的方法，以某網(wǎng)絡科研群為個案研究對象，探究我國高校外語教師科研領(lǐng)導力構(gòu)成要素、有效網(wǎng)絡實踐共同體特征以及教師科研領(lǐng)導力發(fā)展的影響要素。本書還提出了教師科研領(lǐng)導力發(fā)展的網(wǎng)絡共同體理論模型，該模型呈現(xiàn)了教師科研領(lǐng)導力的構(gòu)成要素以及影

本書內(nèi)容主要包括英語閱讀時必備的基礎語法知識點以及托福、SAT及ACT閱讀中常見的長難句的分析與解析。本書適合托福、SAT及ACT閱讀的備考學員用來解決長句理解的準確度和速度問題，對于其他想要解決閱讀中句子層面的學員也同樣適用。

本書從神經(jīng)認知視角考察口譯方向性在口譯經(jīng)驗和文本復雜度的作用下對視譯認知加工的影響。研究發(fā)現(xiàn)口譯方向性對認知加工的影響受到口譯經(jīng)驗的制約。根據(jù)相關(guān)腦區(qū)數(shù)據(jù)可以推測：當中譯英時，口譯學生需要在與認知抑制相關(guān)的執(zhí)行功能上付出更多的認知努力；非口譯學生需要在與多任務協(xié)調(diào)、語言轉(zhuǎn)換、注意力資源分配、任務監(jiān)控等相關(guān)的執(zhí)行功能上付

本書能夠引起翻譯界對案例教學的關(guān)心和重視，為翻譯教學開拓一片新的天地。 本書有重要的價值意義：將案例教學法應用于口譯教學是在翻譯專業(yè)碩士教育改革創(chuàng)新大勢背景下的一種嘗試，本書可以促進翻譯專業(yè)碩士人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，提升翻譯專業(yè)碩士人才培養(yǎng)質(zhì)量。 鑒于案例教學在翻譯教學中還是一個新生事物，案例的編寫、收集和累積還遠遠不夠。

本書以空間社會學理論為視角，采取理論研究與實證研究相結(jié)合的方法，研究疏解非首都功能過程中城鄉(xiāng)接合部的治理問題，即從靜態(tài)之社會樣態(tài)與動態(tài)之空間實踐兩個層次的互構(gòu)入手，深入剖析空間疏解治理過程中城鄉(xiāng)接合部各相關(guān)利益主體，即基層管理者空間權(quán)力實踐、流動人口空間維存、本地村民空間維權(quán)的互動博弈；分析城鄉(xiāng)接合部空間重構(gòu)過程中的不

本教程對文化、交際、語言、跨文化交際等相關(guān)概念進行了詳細講解。通過對英語國家較為典型的主流文化現(xiàn)象進行描述、闡釋和討論，培養(yǎng)學生對目的語文化的興趣和理解力，進而使學生主動觀察、分析、對比、評價文化及文化差異現(xiàn)象，使學生能夠較為客觀、系統(tǒng)、全面地認識英語國家的文化，從而拓寬學生的國際視野，增強學生的跨文化交際意識，提高學

本專著以日語語法難點---授受補助動詞為研究對象,依據(jù)相關(guān)理論知識,利用日語母語者語料庫調(diào)查了日語母語者的實際使用情況,并基于此結(jié)果調(diào)查了現(xiàn)行的日語教材中此語法點的相關(guān)語法記述,用大量例證探討了關(guān)于テクレル和テモラウ的使用實態(tài),指出了其中不足之處,最終提出基于培養(yǎng)JFL環(huán)境下中國人日語學習者運用能力的語法記述方案,并做