本書共十七章，內(nèi)容包括：名詞、冠詞、代詞、數(shù)詞、介詞、形容詞和副詞、動詞、構(gòu)詞法、被動語態(tài)、非謂語動詞、句子的種類、基本句型、主從復(fù)合句等。

書法是具有中國風格的藝術(shù)表現(xiàn)形式，文字書寫本身就極具價值，是一門既深奧又普及的藝術(shù)門類。本書針對中小學書法課程中存在的問題進行了分析，總結(jié)整理了中小學學生書法教學中的方法和規(guī)律，包括書法教學中的姿勢、筆畫、結(jié)構(gòu)、章法等方面，從教育與教學的角度，較為詳細地闡述中小學書法教育教學的要點，內(nèi)容涵蓋課程論、教學論、教師論、教育

本書是一本關(guān)于高中信息技術(shù)教學方面的著作。本書主要闡述了面向信息意識培養(yǎng)的高中信息技術(shù)教學，包括理論概述、高中生信息意識方面存在的問題和面向信息意識培養(yǎng)的高中信息技術(shù)教學策略等內(nèi)容。通過介紹面向計算思維培養(yǎng)的高中信息技術(shù)教學以及高中生計算思維培養(yǎng)的必要性，進而探究了面向信息社會責任培養(yǎng)的高中信息技術(shù)教學、高中生信息社會

本書對高中歷史課程與教學的基本理論進行了分析和研究，然后結(jié)合歷史教學的實際情況，提出了高中歷史課程的教學模式、教學設(shè)計、教學方法的改善途徑。本書從歷史課程教學基礎(chǔ)理論入手，詳細介紹了高中歷史課程的目標與內(nèi)容，并結(jié)合高中歷史課程資源，對高中歷史教學模式進行探索，提出改善高中歷史教學設(shè)計、教學方法的有效途徑。最后結(jié)合高中歷

本書是一本關(guān)于語文教學和教育管理的專著。全書分為教學設(shè)計篇、教學成果篇、教學隨筆篇三部分。作者在探索語文教學和教育管理的道路上，將教育、教學的思考與實踐總結(jié)成書。打磨優(yōu)質(zhì)課、公開課的各類文體教學設(shè)計的章節(jié)，涵蓋了從初稿到定稿，從說課到課堂模擬，從實錄到反思等內(nèi)容。本書有對教育管理的探索與改進、有對經(jīng)驗的總結(jié)、也有對教訓(xùn)

《中學語文課程與教學論》一書從編寫理念到編寫內(nèi)容甚至于文本的形式，都努力體現(xiàn)面向21世紀的我國教育事業(yè)發(fā)展的方向，并以學習者便學、有用為原則，融合當代語文教育新理念、新內(nèi)容、新方法于一體。本書主要包括中學語文課程概述，中學語文教學與學生的發(fā)展，中學語文教學與教師的發(fā)展，中學語文教材，中學閱讀教學，中學寫作教學，中學口語

現(xiàn)代教育教學研究表明：語文教學應(yīng)該是開放的，語文教學也是一種心靈活動，學生主動參與，積極探索，在充滿個性的語文教學活動中，體驗個性、享受審美、立體化彰顯課文內(nèi)容。本書內(nèi)容主要包括語文教學設(shè)計的基本理論、原則、策略；語文課堂教學要素的優(yōu)化策略；課堂教學目標的結(jié)構(gòu)與層次；課堂教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化；中學語文課堂教學結(jié)構(gòu)設(shè)計藝術(shù)與組

本書通過理論聯(lián)系實際，就立德樹人視野下中小學思政課程的構(gòu)建問題展開分析。本書對思政課上如何落實立德樹人進行了概述，主要對立德樹人視野下思政課程的教學現(xiàn)狀及其原因進行了全方位的分析，并針對立德樹人視野下思政課程有效構(gòu)建的路徑以及立德樹人視野下中小學思政課程的重新構(gòu)建進行了相關(guān)研究。本書還對立德樹人視野下中小學思政課程的構(gòu)

本書對寧夏“互聯(lián)網(wǎng)十教育”示范區(qū)建設(shè)進行了深入細致的探討。首先，在緣起上探討了“互聯(lián)網(wǎng)十教育”示范區(qū)建設(shè)的特定背景與建設(shè)意義，分析了示范區(qū)建設(shè)的發(fā)展脈絡(luò)和演進路線。其次，在理論上闡釋了“互聯(lián)網(wǎng)十教育”的內(nèi)涵和核心要義，揭示了教學環(huán)境、教學資源、教學主體與教學應(yīng)用全面融合的路徑構(gòu)造。最后，從“學生個性成長、教師專業(yè)發(fā)展、

本書分初中教學案例和高中教學案例兩部分，具體內(nèi)容包括：詠雪、恐龍無處不在、多邊形外角和、平行四邊形的性質(zhì)、光的反射、金屬材料、質(zhì)量守恒定律等。