書(shū)稿為浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)新興（交叉）學(xué)科重大扶持課題（19XXJC04ZD）研究成果。書(shū)稿共四篇。第一篇介紹了教師職業(yè)道德的教育現(xiàn)狀。第二篇闡述了共情與職前教師的親社會(huì)行為的關(guān)系。第三篇從共情的不同維度、成分入手，論述了共情對(duì)促進(jìn)在職教師的關(guān)愛(ài)行為的重要作用。第四篇聚焦于教師職業(yè)道德教育的具身路徑。通過(guò)辯證、實(shí)證的角度

鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)是鄉(xiāng)村教育發(fā)展中的突出短板，在全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和全力推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)的背景下，振興鄉(xiāng)村教育，著力補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)這塊短板，顯得更為緊迫。在教yu部直屬師范大學(xué)公費(fèi)師范生政策的基礎(chǔ)上，各省因地制宜，創(chuàng)造性地探索出適合地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化發(fā)展的政策。本書(shū)以浙江省為例，對(duì)鄉(xiāng)村教師定向培

向美而行之教育教學(xué)研究

本書(shū)系統(tǒng)探究了生命·實(shí)踐教育學(xué)視野中家校社協(xié)同所包含的五個(gè)論題：一是家校社協(xié)同的理?yè)?jù)，聚焦生命·實(shí)踐教育學(xué)有關(guān)教育責(zé)任承擔(dān)的全社會(huì)視域和教育學(xué)立場(chǎng)；二是家校社協(xié)同的現(xiàn)狀，聚焦江蘇省常州新基礎(chǔ)教育研究生態(tài)區(qū)的實(shí)然狀態(tài)；三是家校社協(xié)同的樣態(tài)，聚焦在家校社協(xié)同兩個(gè)經(jīng)典模型基礎(chǔ)上的新基礎(chǔ)教育生態(tài)區(qū)的

《做一個(gè)輕松的班主任：簡(jiǎn)單實(shí)用的50個(gè)心理策略》是一本寫(xiě)給班主任高效成長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)書(shū)，也是一部通往教師幸福、感悟教育真諦的育人指南。本書(shū)特別邀請(qǐng)了心理學(xué)專(zhuān)家、優(yōu)秀的一線(xiàn)心理教師，從班主任日常工作出發(fā)，給廣大班主任提供簡(jiǎn)單實(shí)用的心理策略。本書(shū)分為學(xué)生發(fā)展、師生關(guān)系、家校溝通、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教師心理五個(gè)主題，每個(gè)主題包括打開(kāi)心

本書(shū)的中心論題是體驗(yàn)性知識(shí)學(xué)習(xí)，圍繞這一主題，筆者嘗試從體驗(yàn)的視角出發(fā)，挖掘相對(duì)于傳統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程而言的一種全新的知識(shí)學(xué)習(xí)思路，并探求體驗(yàn)性知識(shí)學(xué)習(xí)在教學(xué)中的實(shí)踐路徑。通過(guò)理論分析、歷史檢視、實(shí)證調(diào)查、機(jī)制探究、策略建構(gòu)等多層面分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)于體驗(yàn)性知識(shí)學(xué)習(xí)的全方位、立體化、多層次的解析，為推進(jìn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式變革，積極

本書(shū)由教育學(xué)科論、教育活動(dòng)論、教育體制論、教育機(jī)制論、教育觀念論和教育人論組成，構(gòu)建了教育學(xué)相對(duì)獨(dú)立的話(huà)語(yǔ)體系。 教育學(xué)科論包括學(xué)科論概論和教育學(xué)科論的若干問(wèn)題兩部分；教育活動(dòng)論包括教育活動(dòng)概論、教育活動(dòng)的主體與客體及其相互關(guān)系、教育活動(dòng)與人的發(fā)展三部分；教育體制論主要論述了教育體制理論及教育體制改革兩方面的內(nèi)容；教育

本書(shū)以“混合學(xué)習(xí)理論研究與實(shí)踐”為主題，重點(diǎn)圍繞混合學(xué)習(xí)研究的溯源，混合學(xué)習(xí)的理論教學(xué)基礎(chǔ)、框架構(gòu)建、學(xué)習(xí)空間塑造、學(xué)習(xí)體制機(jī)制障礙與改革、學(xué)習(xí)支持服務(wù)、教師能力轉(zhuǎn)變進(jìn)行了理論考量，對(duì)混合學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建以及教學(xué)策略等問(wèn)題進(jìn)行研討。

本書(shū)收錄了四十余位浦東新區(qū)第二期名校(園)長(zhǎng)培養(yǎng)項(xiàng)目“高峰計(jì)劃”學(xué)員的育人實(shí)踐與思考,圍繞教育現(xiàn)代化治理、教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、育人方式變革、高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)、教育評(píng)價(jià)改革、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型等方面，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和工作實(shí)踐，講述教育故事，闡發(fā)教育理念，分享治校實(shí)踐，抒發(fā)教育情懷。

本書(shū)從現(xiàn)今大學(xué)生美育的發(fā)展情況入手，從理論到實(shí)踐，進(jìn)行深入的探討、剖析，闡釋了對(duì)大學(xué)生美育教育本質(zhì)的研究。書(shū)中還從教育的困境和發(fā)展?fàn)顩r等方面，對(duì)大學(xué)生美育課程的實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行分析，并介紹了創(chuàng)新教學(xué)的具體實(shí)施情況。