“攀登英語閱讀系列”是由北京師范大學項目團隊研發(fā)，基于語言學、心理學、教育學、認知神經(jīng)科學、信息技術科學領域的相關研究成果，緊扣義務教育階段《英語課程標準》中兒童閱讀能力發(fā)展目標，根據(jù)我國兒童英語學習的規(guī)律和特點，著眼于促進5~12歲兒童英語閱讀素養(yǎng)發(fā)展而設計，曾在全國多個省份開展了前后歷經(jīng)11多年的“攀登英語”專項教

該教材第一版為本社2014年版《英譯漢理論與實踐》。在保持主編和原作者基本不變的前提下，補充了實力更強的編寫隊伍，歷時近一年，全面修訂完成。該書特點有二：1.該教材重在探討英譯漢中涉及到的相關翻譯理論與翻譯實踐問題。不僅注重加強英漢基礎技能的訓練，拓寬英漢跨文化交際的視野，還特別注重將英漢翻譯理論與實踐相結(jié)合，重視復合

“攀登英語閱讀系列”是由北京師范大學項目團隊研發(fā)，基于語言學、心理學、教育學、認知神經(jīng)科學、信息技術科學領域的相關研究成果，緊扣義務教育階段《英語課程標準》中兒童閱讀能力發(fā)展目標，根據(jù)我國兒童英語學習的規(guī)律和特點，著眼于促進5~12歲兒童英語閱讀素養(yǎng)發(fā)展而設計，曾在全國多個省份開展了前后歷經(jīng)10多年的“攀登英語”專項教

本教材以《大學英語教學指南》（2020版）和國家四六級考試大綱（2016版）為依據(jù)，涵蓋了教育、健康、社會、科技、經(jīng)濟、文化、環(huán)境和旅游等領域，文章主題既有傳統(tǒng)重要議題，也有社會最新熱點和發(fā)展，既兼顧了大學生日常生活和社會熱點問題，同時結(jié)合時代語境，注重培養(yǎng)學生的社會責任感、跨文化意識、國際視野和人文素養(yǎng)。選篇長度適宜

《中華漢英大詞典》成書匡計1600萬字，2500頁左右。主編為復旦大學外文學院陸谷孫教授。本詞典的編纂將一改漢英詞典閉門獨造的傳統(tǒng)，在自己研編的基礎上，大膽引進國外相關詞庫的最新成果，利用美國MRM公司的大型語料庫，擬收單字、詞、詞組及詞化成語等18萬條以上，此詞典編成之后，有望在信息量、準確度和實用性方面均優(yōu)于其他品

本書依據(jù)日常和職場話題為主線、思政和文化為兩條輔線的編寫思路，以應用型、前瞻性、創(chuàng)新性為主題，精心篩選富有時代氣息、學生感興趣的實用性、思政性素材，將思政、中國傳統(tǒng)文化、西方優(yōu)秀文化融入課堂教學各環(huán)節(jié)，有效控制內(nèi)容難度和生詞率，設計生動活潑的練習，最大程度地激發(fā)學生學習英語的興趣，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)

本書主要從英語詞匯概述、英語詞匯習得策略、認知語言學視角下的英語詞匯教學方法與策略等方面進行了詳細闡述。英語詞匯是英語語言教學中的基礎板塊。從語言應用和交際的角度來說，英語詞匯的掌握水平往往能夠直接影響學生的英語水平和英語交際能力。因此，高校英語教學應當增強英語詞匯教學的力度，不斷打破因詞匯量不足而帶來的英語學習瓶頸，

本書研究英語思維與教學研究，具體內(nèi)容包括語言與思維和思維模式對英語學習的重要性，英語語言思維及英語語言思維的模式，高校英語教學存在的問題和英語教學模式的變革與發(fā)展，英語語言思維的培養(yǎng)作用和建議，高校英語教學模式以及高校英語教學理念的改革與創(chuàng)新研究。本書還介紹了英語教師學科素養(yǎng)，主要從師德修養(yǎng)、職業(yè)技能、教學組織素養(yǎng)等講

本教程共分4冊，每冊8個單元，對接《大學英語教學指南》中教學要求的基礎目標、提高目標和發(fā)展目標，在內(nèi)容上一、二冊鞏固發(fā)展，三、四冊適度擴展。第一、二冊以貼近學生日常生活的內(nèi)容為起點，主題涉及夢想、友誼、名人、家庭、飲食、旅行、健康、互聯(lián)網(wǎng)+、社會禮儀、環(huán)境、運動、藝術、醫(yī)療、智能交通等，既考慮選材的多樣性、趣味性和時代

本教程以思政教育為導向，以社會主義核心價值觀為宏觀引領和參考框架，涉及公民品格、傳統(tǒng)文化、責任與擔當和科學精神等，從現(xiàn)代人文、中國傳統(tǒng)文化、地方文化和國際視野四個維度選材。本系列教材共兩冊，每冊8個單元，第一冊話題主要涉及教育、飲食、運動、家庭、飲食、旅游、健康、夢想等，練習形式活潑，注重培養(yǎng)學生的思辨能力和人文素養(yǎng)，