本書對高職院校大學(xué)生勞動教育做出了深入研究，主要對高職院校學(xué)生勞動觀教育的內(nèi)容、途徑與保障問題進(jìn)行了探討，從新時代高職院校加強勞動教育的價值意義和新時代高職院校加強勞動教育的實踐路徑等幾個方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。全書論述嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐富翔實，結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，語言清晰流暢，希望通過本書能為廣大相關(guān)從業(yè)者提供一些有價值的參考

校長管理藝術(shù)是近年來從學(xué)校管理科學(xué)中分化出來的新興學(xué)科。它主要研究校長在實施學(xué)校管理的過程中，靈活采用多種管理手段和特殊管理方法，高效率地處理各種問題的技巧與能力。本書在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上不強求學(xué)科體系的完整，而強調(diào)從校長的實際出發(fā)，著重闡述校長應(yīng)如何創(chuàng)造性地解決學(xué)校管理活動中出現(xiàn)的各種問題的管理技能，力求具有很強的操作性。

本書是作者任濰坊電視臺記者時尋訪教育前沿的工作手記，此期間，正是濰坊教育極具創(chuàng)新意義的落地生根、深入開展的時期。作為媒體記者，作者參與了這個轟轟烈烈的創(chuàng)新時期，走近了那些為學(xué)生的幸福人生高揚風(fēng)帆的教育創(chuàng)新者。這些改革者的人生追求、所思所想和無私奉獻(xiàn)，推動著一方教育的持續(xù)發(fā)展，也常常激蕩著作者的心靈。作者用文字再現(xiàn)了那些

本書對高校教師教育專業(yè)人才培養(yǎng)與模式進(jìn)行了研究，通過對當(dāng)前我國人才培養(yǎng)中高校教師隊伍現(xiàn)狀的分析，對高校教師專業(yè)人才培養(yǎng)方案沿革、教育專業(yè)的改革、教育專業(yè)創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵、教育專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系進(jìn)行了論述，提出建設(shè)激勵創(chuàng)新的大學(xué)文化、加強創(chuàng)新型師資隊伍建設(shè)、建立科學(xué)的課程體系以及建立科學(xué)完善的管理評價體系等措施來培養(yǎng)

本書主要論述高等院校心理委員的培養(yǎng)機制，研究心理委員的有關(guān)理論，并從工作實務(wù)角度出發(fā)，嘗試構(gòu)建心理委員勝任力模型和評估方式。心理委員是學(xué)校心理健康教育體系中的重要一環(huán)，是高等院校心理健康教育工作的有效補充。本書從工作實務(wù)、心理知識和勝任力測評三個角度出發(fā)，深入研究了高等院校心理委員的培養(yǎng)機制，提出大學(xué)生從新生入學(xué)至畢業(yè)

本書根據(jù)高中學(xué)段的美術(shù)學(xué)科知識編本書根據(jù)高中學(xué)段的美術(shù)學(xué)科知識編寫而成，首先對教師資格面試的流程、禮儀、形式和通關(guān)技巧進(jìn)行講解；然后通過試講、結(jié)構(gòu)化、答辯等幾個部分對高中美術(shù)相關(guān)知識進(jìn)行講解，注重分析過程、題型和傳授應(yīng)試技巧；最后分享了幾篇考官和考生的面試經(jīng)驗。書中還設(shè)置了“粉筆提示”“粉筆解讀”“粉筆拓展”等欄目，并

本書適用于準(zhǔn)備教師資格考試初中美術(shù)學(xué)科面試的考生，本書由作者結(jié)合歷年面試試題精心編寫而成。全書首先對教師資格面試的流程、禮儀、形式和通關(guān)技巧等進(jìn)行了講解，然后分三個部分講解了美術(shù)課程試講、結(jié)構(gòu)化和答辯的相關(guān)知識，講解時能夠結(jié)合初中學(xué)段學(xué)情，對教學(xué)內(nèi)容、風(fēng)格和語言都作了相應(yīng)調(diào)整，注重分析過程、題型，傳授了必要的應(yīng)試技巧。

本書是作者從教30年來開展教學(xué)研究的縮影，充分結(jié)合了作者在實踐方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)，主要內(nèi)容包括作者工作中的心得記錄、教學(xué)論文、德育心理以及課題研究方面的成果。首先教師要成為研究型人才一方面要廣泛參與學(xué)校的各項教學(xué)和管理工作，其次教師要在論文寫作、課題研究方面設(shè)定明確目標(biāo)，并不斷努力鉆研、探索。最后在教學(xué)安排、班主任工作和

本書是在教育部勞動教育相關(guān)文件精神的指導(dǎo)下，結(jié)合作者多年的教學(xué)經(jīng)驗編寫而成，旨在樹立大學(xué)生正確的勞動思想，增強大學(xué)生的勞動實踐能力，提高大學(xué)生的道德修養(yǎng)，落實德智體美勞全面發(fā)展的教育要求。勞動教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)，有利于學(xué)生人文知識的內(nèi)化；對學(xué)生進(jìn)行勞動教育的途徑是：在日常管理中進(jìn)行勞動教育

名師農(nóng)村工作站建設(shè)遵循適應(yīng)性專長、主體間性和認(rèn)知學(xué)徒制等理論，聚集培養(yǎng)什么樣的鄉(xiāng)村教師、建設(shè)什么樣的工作站和開展什么樣的培養(yǎng)活動等三個核心問題，通過構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體并組織開展序列化培養(yǎng)活動，努力發(fā)展鄉(xiāng)村青年教師的適應(yīng)性專長；通過強化頂層設(shè)計、創(chuàng)新培養(yǎng)活動內(nèi)容和方式、發(fā)展導(dǎo)師專業(yè)能力等措施，進(jìn)一步提升名師農(nóng)村工作站培養(yǎng)效能