本教材按照“人的全面發(fā)展”和“銜接專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)”的基本設(shè)計(jì)理念編寫(xiě)。全書(shū)注重文化傳承和價(jià)值引導(dǎo)，將作品欣賞和藝術(shù)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)習(xí)得、審美體驗(yàn)中獲得審美趣味、審美格調(diào)和審美能力。全書(shū)從美的本質(zhì)和美的特點(diǎn)談起，在詳盡講解各種審美活動(dòng)的基礎(chǔ)上，分別講述了自然審美、社會(huì)審美、藝術(shù)審美3個(gè)部分的具體內(nèi)容及其大學(xué)美育教育

本書(shū)參照全國(guó)成人高考(專(zhuān)科起點(diǎn)升本科)教育理論教學(xué)內(nèi)容和要求編而成。本書(shū)分為教育學(xué)和心理學(xué)兩部分，介紹了教育目的、教育制度、教學(xué)理論與實(shí)踐、感覺(jué)與知覺(jué)、思維與想象、心理健康教育與心理咨詢(xún)等內(nèi)容。內(nèi)容設(shè)置課時(shí)講解、模塊學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等板塊，對(duì)學(xué)生總結(jié)知識(shí)、鞏固知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效果有很大幫助。本書(shū)策劃新穎、緊扣大綱、內(nèi)容翔實(shí)、重點(diǎn)

《幼兒園課件制作教程》是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)技能課程教材，教學(xué)過(guò)程中與工作崗位聯(lián)系，滿足實(shí)際工作所需。該教材共分為五大模塊。第一模塊：幼兒園多媒體課件概述，說(shuō)明多媒體課件的概念、流程；第二模塊：課件素材的采集與加工方法，說(shuō)明了圖形圖像、音頻、視頻等媒體的獲取和簡(jiǎn)單加工技能；第三模塊：幼兒園PPT課件制作方法，說(shuō)明了Pow

本書(shū)從“未來(lái)教育”這一關(guān)鍵詞出發(fā)，詳細(xì)介紹了未來(lái)教育的應(yīng)有形式與標(biāo)準(zhǔn)。本書(shū)結(jié)構(gòu)清晰，首先從教育百人談引入當(dāng)下各行各業(yè)的人對(duì)于未來(lái)教育的思考。隨后通過(guò)參與啟行營(yíng)地活動(dòng)后家長(zhǎng)與孩子的回憶展開(kāi)討論未來(lái)教育的應(yīng)有形式。最后介紹了啟航營(yíng)地內(nèi)部環(huán)境，契合先前對(duì)于未來(lái)教育的想象，總結(jié)了未來(lái)教育的可能形式。全書(shū)共分3部分，分別為暢談·

本書(shū)依據(jù)教育部勞動(dòng)教育相關(guān)文件的精神，結(jié)合作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)而成，旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，具有必備的勞動(dòng)能力，培育積極的勞動(dòng)精神，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。全書(shū)主要內(nèi)容有勞動(dòng)教育課程概覽、新時(shí)代勞動(dòng)價(jià)值觀、培育積極的勞動(dòng)精神、家務(wù)勞動(dòng)、工農(nóng)生產(chǎn)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富、積極投身志愿服務(wù)、創(chuàng)新勞動(dòng)、勞動(dòng)安全、大學(xué)生與勞動(dòng)權(quán)益等

本書(shū)為開(kāi)放教育教材，涉及：班主任的地位與職責(zé)，班集體建設(shè)，班級(jí)學(xué)習(xí)管理，班級(jí)文化建設(shè)，班級(jí)人際關(guān)系，學(xué)生身心健康等。

本書(shū)為學(xué)術(shù)著作，涉及：學(xué)校推進(jìn)混合教學(xué)改革的系統(tǒng)框架研究，利益相關(guān)者推進(jìn)混合教學(xué)改革的策略及探討，混合教學(xué)改革的成效與后續(xù)研究設(shè)想。

“君子務(wù)本，本立而道生�！彼�謂“務(wù)本”，就是把握根本，不忘根本，回歸根本。教育，歸根結(jié)底是心與心的交流與碰撞。《用心做務(wù)本教育》旨在對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行探索和總結(jié)，落腳點(diǎn)在“務(wù)本”，源動(dòng)力則是“用心”。對(duì)于何濟(jì)陽(yáng)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這本書(shū)是是自己從事教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和成果總結(jié)，是自己教學(xué)心路歷程的體現(xiàn)；對(duì)于廣大教師和普通大眾來(lái)說(shuō)，這也將

本書(shū)貫徹落實(shí)行中央“新時(shí)代勞動(dòng)教育”有關(guān)文件精神，從中央對(duì)勞動(dòng)教育頂層設(shè)計(jì)如何真正落地的角度，進(jìn)行系統(tǒng)性思考。新時(shí)代勞動(dòng)教育并非坐而論道，而是一種依靠親歷踐行獲得經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐性教育，必須有一定的勞動(dòng)載體、勞動(dòng)對(duì)象、勞動(dòng)過(guò)程、勞動(dòng)方式和勞動(dòng)關(guān)系等，這構(gòu)成了新時(shí)代勞動(dòng)教育實(shí)踐模式的基本要素。在對(duì)具體的勞動(dòng)教育模式的研究上，本

《教育拾穗》一書(shū)匯總了優(yōu)秀班主任們的教育案例與思考感悟，全書(shū)共分為兩篇內(nèi)容：第一篇為來(lái)自深圳市福田區(qū)實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)僑香學(xué)校不同老師的教育案例，共12篇文章；第二篇內(nèi)容為來(lái)自深圳高級(jí)中學(xué)(集團(tuán))老師的教育案例，共60篇文章。全書(shū)文筆繪聲繪色，通俗易懂，采用案例加事件陳述的寫(xiě)作方法，以直觀的方式向讀者展現(xiàn)了學(xué)生在班主任春風(fēng)化