本書編者組織一線教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)這本學(xué)術(shù)書籍進(jìn)行了四個(gè)方面的解讀：1.難點(diǎn)注解，將原文中理解上有難度的專業(yè)名詞進(jìn)行簡(jiǎn)明、通俗的解釋；2.層次梳理，按照章節(jié)對(duì)每個(gè)段落大義、章節(jié)中心思想進(jìn)行提煉概括；3.素養(yǎng)測(cè)評(píng)，聯(lián)系本章核心觀點(diǎn)，結(jié)合時(shí)文、名著進(jìn)行比較性群文閱讀，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深度思考；4.學(xué)生習(xí)作，精選教學(xué)活動(dòng)中高一學(xué)生讀后感

教輔，根據(jù)國(guó)家頒布的《兒童青少年學(xué)習(xí)用品近視防控衛(wèi)生要求》，以及時(shí)代發(fā)展的需要，主編對(duì)本書進(jìn)行了全新升級(jí)。本書是為提高處于初中階段的學(xué)生的寫作能力而量身定做的。書中的內(nèi)容稱得上完整、齊全，能夠幫助初中生解決在寫作文過(guò)程中所遇到的各種困擾，明白什么樣的作文是優(yōu)秀作文、寫作時(shí)應(yīng)該注意哪些方面等。全書分為九輯，每輯為一類，涉

根據(jù)國(guó)家頒布的《兒童青少年學(xué)習(xí)用品近視防控衛(wèi)生要求》，以及時(shí)代發(fā)展的需要，主編對(duì)本書進(jìn)行了全新升級(jí)。本書是為提高處于初中階段的學(xué)生的寫作能力而量身定做的。書中的內(nèi)容是精選的歷年來(lái)各地中考的優(yōu)秀范文，以期望能夠幫助初中生解決在語(yǔ)文考試過(guò)程中所遇到的各種困擾，讓學(xué)生明白什么樣的作文是滿分作文、高分作文，考試時(shí)應(yīng)該注意哪些方

根據(jù)國(guó)家頒布的《兒童青少年學(xué)習(xí)用品近視防控衛(wèi)生要求》，以及時(shí)代發(fā)展的需要，主編對(duì)本書進(jìn)行了全新升級(jí)。本書是為提高處于初中階段的學(xué)生的寫作能力而量身定做的。書中的內(nèi)容稱得上完整、齊全，能夠幫助初中生解決在參加作文競(jìng)賽過(guò)程中所遇到的各種困擾，明白什么樣的作文是優(yōu)秀的競(jìng)賽作文，寫作時(shí)應(yīng)該注意哪些方面，等等。全書分為十輯，根據(jù)

根據(jù)國(guó)家頒布的《兒童青少年學(xué)習(xí)用品近視防控衛(wèi)生要求》，以及時(shí)代發(fā)展的需要，主編對(duì)本書進(jìn)行了全新升級(jí)。本書是為提高處于初中階段的學(xué)生的寫作能力而量身定做的。書中的內(nèi)容稱得上齊全、優(yōu)秀，能夠幫助初中生解決在寫作過(guò)程中所遇到的各種困擾。全書分為十一輯，每輯為一類，分類清晰，涉及了初中作文的方方面面，不僅有常見(jiàn)的寫人、記事、寫

在教育部新課程新教材（簡(jiǎn)稱“雙新”）實(shí)施之際，本書以上海市楊浦區(qū)“雙新”國(guó)家級(jí)示范區(qū)為依托，由大學(xué)和高中專業(yè)教師組成撰寫的主體團(tuán)隊(duì)，從高中思想政治學(xué)科自身特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)單元設(shè)計(jì)的諸多方面進(jìn)行了理論分析和學(xué)術(shù)研究，提出了具有指導(dǎo)意義的理論觀點(diǎn)和實(shí)操方法，既可以滿足全國(guó)各省市教研員教研之需，也可以作為全國(guó)思想政治學(xué)科教師的單

龍眠鐘氣，代起人豪，莘莘學(xué)子待熏陶，仰止吳公創(chuàng)業(yè)勞，勉成國(guó)器望吾曹，勤慎信恕，校訓(xùn)孔詔，精神淬礪兮，永夕永朝。 120年前，在“西學(xué)東漸”浪潮中應(yīng)運(yùn)而生的安徽省桐城中學(xué)，為何久負(fù)盛名、享譽(yù)遐邇？ “言桐城者必先稱桐城的文化教育，言桐城文化教育者，必先稱桐城中學(xué)”。百余年來(lái)，一代又一代桐中學(xué)子，懷經(jīng)世之志，成緯國(guó)之才

本書為120周年校慶系列成果之一,反映2010年以來(lái)的教育實(shí)踐與改革成果,分為兩個(gè)部分。第一部分包括起航篇、奮進(jìn)篇、發(fā)展篇、開(kāi)拓篇,第二部分包括管理篇、德育篇、課改篇、課題篇。第一部分:起航篇主要包括學(xué)校發(fā)展從低谷期覺(jué)醒、奮起和艱苦奮斗過(guò)程,彰顯學(xué)校創(chuàng)新辦學(xué)的探索之路;奮進(jìn)篇主要包括學(xué)校善于把握機(jī)遇,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)創(chuàng)發(fā)展

統(tǒng)編本一到九年級(jí)語(yǔ)文教材中,在“日積月累”和“綜合性學(xué)習(xí)”等板塊集中收錄的格言雋語(yǔ)就有一百三十多條,而課文中實(shí)際引用的格言和課后練習(xí)提到的格言總數(shù)更多。這些格言雋語(yǔ)的安排,是根據(jù)學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律,配合課程單元主題,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則,從浩如煙海的古代文獻(xiàn)中精心編選的。這些格言雋語(yǔ),都是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶,無(wú)不閃耀

本書撰寫是基于英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和國(guó)家課程校本化實(shí)施的需要。普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)在拓展類選修課建議名稱中提到英語(yǔ)戲劇與表演課程。新初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)雖未出臺(tái),但考慮到初高中的銜接,初中英語(yǔ)課標(biāo)可能設(shè)置與高中拓展類課程銜接的相應(yīng)課程。因此,在英語(yǔ)學(xué)科中滲透戲劇元素符合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。本書以