心理游戲是團(tuán)體心理輔導(dǎo)中比較常用的一種活動(dòng)，它因形式有趣、內(nèi)容豐富又能寓教于樂(lè)而深受學(xué)生喜愛(ài)和教育工作者青睞。許多中小學(xué)心理輔導(dǎo)工作者在展開(kāi)活動(dòng)時(shí)往往不了解什么主題與什么學(xué)段匹配，不知道針對(duì)主題具體怎么設(shè)計(jì)游戲，更不清楚在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題以及實(shí)施后怎樣帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)感悟等。針對(duì)這些問(wèn)題，本書(shū)總結(jié)了心理游戲設(shè)計(jì)的

本書(shū)共十一章,內(nèi)容包括:教育心理學(xué)概述、心理發(fā)展與個(gè)體差異、學(xué)習(xí)心理、陳述性知識(shí)的獲得、程序性知識(shí)的獲得、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)遷移、問(wèn)題解決與創(chuàng)造性、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、品德的形成、教學(xué)心理。

本書(shū)是河北省級(jí)課題“寄宿制高中學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)實(shí)踐模式的探索及應(yīng)用研究”成果。主要內(nèi)容是以朋輩心理咨詢(xún)理論為指導(dǎo),建立住宿制高中朋輩心理輔導(dǎo)的實(shí)踐模式,包括朋輩心理輔導(dǎo)員的選拔、培訓(xùn)和具體實(shí)施的方案、學(xué)生原創(chuàng)心理劇及學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)的案例、學(xué)生成長(zhǎng)記錄等。該模式注重充分發(fā)揮學(xué)生主體在心理輔導(dǎo)和心理成長(zhǎng)中的重要作用,是目

本屆論壇共錄用論文125篇,內(nèi)容涵蓋中小幼各階段教育教學(xué)和醫(yī)學(xué)保健以及中小幼醫(yī)管理等方面。其中,初中階段教育教學(xué)類(lèi)6篇,小學(xué)階段教育教學(xué)類(lèi)35篇,學(xué)齡前階段教育教學(xué)類(lèi)50篇,醫(yī)學(xué)保健類(lèi)7篇,中小幼醫(yī)管理類(lèi)27篇。論文中既有宏觀(guān)的理論研究,又有具體的實(shí)施策略;既有來(lái)自于一線(xiàn)工作者、管理者們從長(zhǎng)期的探索實(shí)踐中提煉總結(jié)出來(lái)的

1927—1949年是中國(guó)西北高等教育發(fā)展的重要時(shí)期。西北高等教育由小而大、由弱而強(qiáng)，基本形成了類(lèi)型完備的高等教育系統(tǒng)，奠定了西北高等教育發(fā)展的格局。各高校在人才培養(yǎng)方面積累了諸多成功經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)目標(biāo)明確，既有對(duì)政府期望的兼顧平衡，又有根據(jù)學(xué)校類(lèi)型、性質(zhì)以及辦學(xué)實(shí)踐差異的實(shí)際考量。各高校完成了院系架構(gòu)與學(xué)科建設(shè)，承繼與發(fā)

本書(shū)內(nèi)容包括:心理心埋健康,大學(xué)生心理適應(yīng)與心理津康大學(xué)牛白我音識(shí)與、珥婕庚大蘭生人格發(fā)展與心理健隸,人情緒管理,大學(xué)生學(xué)習(xí)心理,大學(xué)生人際交往與心理律康大學(xué)生戀愛(ài)與性心理健康,大學(xué)生生命教有與心理危機(jī)應(yīng)對(duì),大學(xué)生壓力與挫折管理。

智慧是教育的一種永恒追求,尤其是在信息時(shí)代,知識(shí)越是容易獲得,智慧就越加顯得稀缺。智慧教育既是當(dāng)下的一個(gè)熱點(diǎn),也是有待深入探討的話(huà)題。人是教育的對(duì)象與目的,而重新認(rèn)識(shí)、理解人是展開(kāi)智慧教育的邏輯起點(diǎn),急需倡導(dǎo)、形塑一種具體的人、生成的人與完整的人的整體形象。由于知識(shí)是教育的載體與人類(lèi)智慧的結(jié)晶,轉(zhuǎn)識(shí)成智是建構(gòu)智慧教育的

本書(shū)以《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》等文件精神為依據(jù),以立德樹(shù)人為根本,以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)為引領(lǐng),以提升學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)。全書(shū)分為打開(kāi)美的大門(mén)和探尋美的奧秘兩大部分。每節(jié)課設(shè)計(jì)走進(jìn)美、欣賞美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美等小

本書(shū)共六章,內(nèi)容包括:教師資格面試縱覽、“回答規(guī)定問(wèn)題”探究、抽題篇、備課篇、試講篇、答辯篇。

教育救國(guó)、讀書(shū)報(bào)國(guó)，這是西南聯(lián)大鮮明的愛(ài)國(guó)底色�？箲�(zhàn)時(shí)期，西南聯(lián)大師生時(shí)刻不忘國(guó)之使命，在艱苦卓絕的環(huán)境中存續(xù)教育命脈，矢志文化教育救國(guó)圖存，譜寫(xiě)了文化抗戰(zhàn)史上的卓越篇章。本書(shū)從愛(ài)國(guó)三問(wèn)、中國(guó)教育史上的長(zhǎng)征、從停課賞雨到天地課堂、不得了與了不得、從鄉(xiāng)土中國(guó)到貞元六書(shū)、編字典的物理教授、何妨一下樓主人、滇行記