休閑旅游基地本質(zhì)上就是一個(gè)小型的休閑旅游目的地。《休閑旅游基地：理念、標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐》從國內(nèi)外休閑旅游的發(fā)展背景切入，由三個(gè)部分組成。在理清休閑、休閑旅游、休閑旅游目的地、休閑旅游基地、產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)、休閑業(yè)態(tài)等相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)論述了休閑旅游基地的發(fā)展理念和評定標(biāo)準(zhǔn)，介紹了評價(jià)體系中各指標(biāo)的設(shè)置及評定方法，并根據(jù)寧波創(chuàng)建

農(nóng)民致富大講堂——觀光休閑果園規(guī)劃與設(shè)計(jì)

《中國旅行社行業(yè)發(fā)展年度報(bào)告（2011）》主要內(nèi)容包括：2010年我國旅行社業(yè)宏觀環(huán)境分析、2011年我國旅行社業(yè)宏觀環(huán)境預(yù)測、2011年我國旅行社業(yè)宏觀環(huán)境建設(shè)的相關(guān)政策建議、我國旅行社業(yè)總體運(yùn)行狀況分析與發(fā)展預(yù)測、2010年我國旅行社業(yè)總體運(yùn)行狀況分析和2011年我國旅行社業(yè)總體狀況預(yù)測等。

《21世紀(jì)高職高專旅游服務(wù)與管理專業(yè)工學(xué)結(jié)合系列教材：中外熱點(diǎn)旅游線路》將我國主要旅游線路與景點(diǎn)有機(jī)融合，以經(jīng)典旅游線路串聯(lián)我國主要省、市、自治區(qū)、直轄市、自然旅游景點(diǎn)、人文旅游景點(diǎn)及世界遺產(chǎn)類景點(diǎn)，是對以景點(diǎn)介紹為核心的傳統(tǒng)旅游資源類課程的改革，旅游線路設(shè)計(jì)和編制滲透到旅游資源中，使旅游資源的魅力凸顯，使旅游景點(diǎn)間的

《旅游管理專業(yè)教學(xué)改革教材高等職業(yè)教育十二五規(guī)劃教材：旅游禮儀》設(shè)計(jì)總體思路是以“德?lián)]動(dòng)于內(nèi)，禮發(fā)諸外”這一思想為主導(dǎo)，加強(qiáng)禮儀內(nèi)涵的挖掘，重構(gòu)基于工作核心能力導(dǎo)向的課程教學(xué)內(nèi)容，比較完整系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生職場交往的各種禮儀規(guī)范，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。全書分為個(gè)人禮儀和職業(yè)禮儀上下兩篇，包括打開禮儀這扇門、怎樣讓人喜歡你、學(xué)

《新世紀(jì)高等學(xué)校教材·旅游管理核心課系列教材：旅游目的地管理》全面介紹了旅游目的地管理的相關(guān)問題，包括相關(guān)概念體系、重點(diǎn)相關(guān)研究成果和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐認(rèn)識等三個(gè)方面。目前現(xiàn)有關(guān)于旅游目的地管理的教材多以開發(fā)規(guī)劃為主，本書將關(guān)注點(diǎn)擴(kuò)展至目的地管理的各個(gè)層面，特別是理論研究方面，旨在引導(dǎo)讀者系統(tǒng)認(rèn)識旅游目的地管理的內(nèi)容。全書設(shè)計(jì)了

《新型農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)教材：鄉(xiāng)村旅游服務(wù)員培訓(xùn)教程》主要介紹了鄉(xiāng)村旅游服務(wù)員職業(yè)道德與崗位要求、休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游、鄉(xiāng)村旅游導(dǎo)游基礎(chǔ)知識、鄉(xiāng)村旅游服務(wù)禮儀常識、鄉(xiāng)村旅游餐廳服務(wù)、鄉(xiāng)村旅游客房服務(wù)、烹飪基本技術(shù)、衛(wèi)生保潔基本知識等內(nèi)容。鑒于我國地域廣闊，農(nóng)村自然條件差異大，各地在使用本教材時(shí)，應(yīng)結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)

《旅游需求預(yù)測理論與實(shí)證》共分為理論篇和實(shí)證篇共八章，理論篇包括第一章旅游需求，第二章預(yù)測技術(shù)Ⅰ和第三章預(yù)測技術(shù)Ⅱ?qū)嵶C篇包括第四章旅游需求預(yù)測實(shí)證研究回顧、第五章旅游預(yù)測之研究方法、第六章模型計(jì)算結(jié)果以及第七章實(shí)證研究結(jié)果概述和第八章研究的貢獻(xiàn)和意義。到目前為止，國內(nèi)還沒有一部完整介紹旅游需求預(yù)測理論與技術(shù)，并將該理論

本書以時(shí)代先后為順序，以旅行人物為中心，分為先秦、秦漢、魏晉南北朝、隋唐、宋元明五個(gè)時(shí)期，分別對中國古代暢游祖國名山大川的人物及其旅行事件進(jìn)行介紹。從中讀者不僅可以通過作者優(yōu)美的語言欣賞山川之秀、巖壑之險(xiǎn)、古跡之奇、園林之幽，而且可以增廣知識、開拓視野、豐富生活，同時(shí)更可以較為深刻地理解旅游這一高尚的文化活動(dòng)所具有的社

本教材針對高等職業(yè)教育院校旅游管理專業(yè)的必修課、理實(shí)一體化的性質(zhì)，以實(shí)踐性和實(shí)用性為宗旨，反映景區(qū)職業(yè)崗位群所需人才的知識技能和能力素質(zhì)�？朔�傳統(tǒng)的說教，強(qiáng)調(diào)知識的實(shí)踐應(yīng)用，落實(shí)教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施，并進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)以知識運(yùn)用、技能訓(xùn)練和能力提高來提升人才素質(zhì)。本教材編寫者有閩臺兩岸高等旅游院校教師，也有景區(qū)企業(yè)一線的經(jīng)理