本書根據(jù)新課標及義務(wù)教育六年級數(shù)學(xué)教材編寫，與課堂教學(xué)同步，題量適中，習題難易度把握準確，每部分練習都設(shè)有完成時間、錯題數(shù)統(tǒng)計、家長簽字及錯題訂正等板塊，以便學(xué)生對完成練習的情況進行反饋和評估。每日練習15分鐘，夯實學(xué)生基礎(chǔ)。每部分練習由易到難，題型多樣，多角度提升學(xué)生計算能力。書中專門設(shè)置適量的綜合檢測，以便學(xué)生對本

本書根據(jù)新課標及義務(wù)教育五年級數(shù)學(xué)教材編寫，與課堂教學(xué)同步，題量適中，習題難易度把握準確，每部分練習都設(shè)有完成時間、錯題數(shù)統(tǒng)計、家長簽字及錯題訂正等板塊，以便學(xué)生對完成練習的情況進行反饋和評估。每日練習15分鐘，夯實學(xué)生基礎(chǔ)。每部分練習由易到難，題型多樣，多角度提升學(xué)生計算能力。書中專門設(shè)置適量的綜合檢測，以便學(xué)生對本

本書根據(jù)新課標及義務(wù)教育四年級數(shù)學(xué)教材編寫，與課堂教學(xué)同步，題量適中，習題難易度把握準確，每部分練習都設(shè)有完成時間、錯題數(shù)統(tǒng)計、家長簽字及錯題訂正等板塊，以便學(xué)生對完成練習的情況進行反饋和評估。每日練習15分鐘，夯實學(xué)生基礎(chǔ)。每部分練習由易到難，題型多樣，多角度提升學(xué)生計算能力。書中專門設(shè)置適量的綜合檢測，以便學(xué)生對本

本書根據(jù)新課標及義務(wù)教育三年級數(shù)學(xué)教材編寫，與課堂教學(xué)同步，題量適中，習題難易度把握準確，每部分練習都設(shè)有完成時間、錯題數(shù)統(tǒng)計、家長簽字及錯題訂正等板塊，以便學(xué)生對完成練習的情況進行反饋和評估。每日練習15分鐘，夯實學(xué)生基礎(chǔ)。每部分練習由易到難，題型多樣，多角度提升學(xué)生計算能力。書中專門設(shè)置適量的綜合檢測，以便學(xué)生對本

本書根據(jù)新課標及義務(wù)教育二年級數(shù)學(xué)教材編寫，與課堂教學(xué)同步，題量適中，習題難易度把握準確，每部分練習都設(shè)有完成時間、錯題數(shù)統(tǒng)計、家長簽字及錯題訂正等板塊，以便學(xué)生對完成練習的情況進行反饋和評估。每日練習15分鐘，夯實學(xué)生基礎(chǔ)。每部分練習由易到難，題型多樣，多角度提升學(xué)生計算能力。書中專門設(shè)置適量的綜合檢測，以便學(xué)生對本

本書根據(jù)新課標及義務(wù)教育一年級數(shù)學(xué)教材編寫，與課堂教學(xué)同步，題量適中，習題難易度把握準確，每部分練習都設(shè)有完成時間、錯題數(shù)統(tǒng)計、家長簽字及錯題訂正等板塊，以便學(xué)生對完成練習的情況進行反饋和評估。每日練習15分鐘，夯實學(xué)生基礎(chǔ)。每部分練習由易到難，題型多樣，多角度提升學(xué)生計算能力。書中專門設(shè)置適量的綜合檢測，以便學(xué)生對本

美育德育對促進素質(zhì)教育和人的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。高校肩負著為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的使命，現(xiàn)今社會對人才的需求直接影響了高校的培養(yǎng)目標。隨著社會的不斷發(fā)展，人才的標準也在不斷變化，大學(xué)生除了需要具備專業(yè)知識以外，還要有一定的創(chuàng)新能力、交際能力、樂觀積極的生活態(tài)度，這其中，美育德育可以發(fā)揮重要作用。美育德育課程作為實

本書是高等院校通識教育教材。本書圍繞“勞動是什么”“勞動做什么”“勞動如何保障”“勞動教育如何學(xué)”等問題，依次安排了馬克思主義勞動觀和勞動精神（勞模精神、工匠精神）、日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動、勞動安全和勞動法規(guī)、勞動教育與學(xué)生發(fā)展等教學(xué)內(nèi)容。本書比較系統(tǒng)的講授了勞動教育理論、勞動知識與內(nèi)容、勞動實踐的內(nèi)容。本

本書是知名班主任吳小霞老師的全新力作。開學(xué)季怎么平穩(wěn)度過？中途接班怎么辦？班級文化怎么建設(shè)？學(xué)生習慣怎么培養(yǎng)？班級活動怎樣才能有實效？家校合作怎么開展？……面對班級管理中常規(guī)的新問題，作者不用說教，不用懲戒，而是用新意迭出的活動巧妙地化解。這些活動創(chuàng)意十足，趣味性強，讓人耳目一新，且在實踐中

本書是一部系統(tǒng)講述在職教師教育的專著。書稿立足于在職教師教育的歷史回顧，對我國當下教師教育學(xué)科下的在職教師教育作為一門相對獨立的學(xué)科，從理論上進行了深度的闡釋，并力圖建構(gòu)其學(xué)科理論體系，將該學(xué)科未來的發(fā)展方向融入其中，提出了具體建設(shè)該學(xué)科體系的一些策略。本書主題具有一定的現(xiàn)實意義。由于教育與培訓(xùn)的密切關(guān)系，教師培訓(xùn)有時