本書以實(shí)用性、科學(xué)性和專業(yè)培養(yǎng)針對性為特色，選取大量生活學(xué)習(xí)中的案例，實(shí)現(xiàn)課程知識學(xué)習(xí)與綜合分析討論的有機(jī)融合，體現(xiàn)探索項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的課程教學(xué)模式，注重對學(xué)生基本知識的訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng)。全書共分十章，包括國家安全、學(xué)習(xí)與生活安全、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、消防安全、出行安全、網(wǎng)絡(luò)安全、工作安全、自然災(zāi)害安全、自救與

語文教學(xué)中，不僅僅要追求嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性，更要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果、效率出發(fā)，講求教學(xué)的針對性、靈活性、啟迪性、直觀性；講求感染力和影響力，以達(dá)到學(xué)生樂于接受，易于接受的目的。因而，語文教學(xué)研究有重要意義，這也是本書撰寫的意義所在。本書在介紹中學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)涵、原則、方法等理論知識的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究了中學(xué)語文閱讀教學(xué)、作文

在美術(shù)教育中，中小學(xué)美術(shù)教育有著重要的地位。中小學(xué)美術(shù)教學(xué)有著獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，能夠利用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源培養(yǎng)學(xué)生心智，開發(fā)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。本書突破傳統(tǒng)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授的缺陷，從中小學(xué)美術(shù)教育的理論出發(fā)，詳細(xì)論述美術(shù)教育中的各種要素和內(nèi)容方法，并且以案例的形式對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)

本書作者黃興力在四川省、重慶市和浙江省擔(dān)任中學(xué)校長二十年，本專著是他以一線教育工作者的視角，在教育改革的浪潮中，在不同的文化背景下，追求辦一所中國平常百姓心中好學(xué)校的集思錄和實(shí)踐成長史，展現(xiàn)了中學(xué)校長對國家和社會責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，對教育體現(xiàn)人性與人文的堅(jiān)守，對新時期教育與當(dāng)今辦學(xué)的再認(rèn)識。作者提出“關(guān)注師生的生命狀態(tài)”、“一

本書包含十套高考日語全真模擬試卷（全國卷），每套模擬試卷滿分150分，由聽力、日語知識運(yùn)用、閱讀理解及寫作四部分構(gòu)成。每部分的題型、題量、分值都與高考試題保持一致，每道題的難度及考查范圍也都與高考試題相近。十套模擬題以可撕活頁卷紙的形式呈現(xiàn)，方便考生學(xué)習(xí)和使用。書中還另有配參考答案與題目解析，包含試題的聽力原文、答案和

本書是對《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的權(quán)威解讀，由課程教材研究所組織編寫，義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組編寫。全書分上中下三篇，上篇對義務(wù)教育物理課程改革進(jìn)行了全面回顧，闡述了義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景，并對其課程性質(zhì)、課程理念、設(shè)計(jì)思路以及要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)和課程目標(biāo)進(jìn)行了解讀。中篇從內(nèi)容要求及主要變化

本書是對《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的權(quán)威解讀，由課程教材研究所組織編寫，義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組編寫。全書分上中下三篇，上篇對義務(wù)教育化學(xué)課程改革進(jìn)行了全面回顧，闡述了義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景，并對其課程性質(zhì)、課程理念、設(shè)計(jì)思路以及要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)和課程目標(biāo)進(jìn)行了解讀。中篇從內(nèi)容要求及主要變化

本書是對《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的權(quán)威解讀，由課程教材研究所組織編寫，義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組編寫。全書分上中下三篇，對《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的修訂背景、課程性質(zhì)、課程理念、要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)、課程目標(biāo)、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程評價、教學(xué)建議、教材編寫、課程資源開發(fā)與利用以及教學(xué)研究和教師培

本書是對《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的權(quán)威解讀，由課程教材研究所組織編寫，義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組編寫。全書分上中下三篇，上篇對義務(wù)教育道德與法治課程改革進(jìn)行了全面回顧，闡述了義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景，并對其課程性質(zhì)、課程理念、設(shè)計(jì)思路以及要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)和課程目標(biāo)進(jìn)行了解讀。

本書是對《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的權(quán)威解讀，由課程教材研究所組織編寫，義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組編寫。全書分上中下三篇，上篇對義務(wù)教育語文課程改革進(jìn)行了全面回顧，闡述了義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景，并對其課程性質(zhì)、課程理念以及要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)和課程目標(biāo)進(jìn)行了解讀。中篇對課程內(nèi)容總體要求、６個學(xué)習(xí)任