為了在短時(shí)間內(nèi)幫助新入職教師站穩(wěn)講臺(tái)，聚焦上海未來教師隊(duì)伍的整體水平與基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，上海市建立了一項(xiàng)針對(duì)新教師的基于標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范化、浸潤(rùn)式培訓(xùn)制度，源源不斷地為上海教師隊(duì)伍培育高質(zhì)量、規(guī)范化的新鮮血液。2021年是上海市中小學(xué)（幼兒園）見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)啟動(dòng)的第十年，本書邀請(qǐng)了109位在2011年至20

盧梭的《愛彌兒》給教育領(lǐng)域帶來了革命性的思維和影響，成為此后現(xiàn)代國家教育哲學(xué)的基石。熱爾迪在法國大革命爆發(fā)前20年寫成《反愛彌兒》，是對(duì)《愛彌兒》中教育思想的批判，某種意義上，也是對(duì)今日現(xiàn)代國家之教育哲學(xué)的批判，因?yàn)楸娝�周知，盧梭的教育哲學(xué)在現(xiàn)代的實(shí)踐已經(jīng)帶來了災(zāi)難性的后果。熱爾迪的教育觀念扎根于原罪的現(xiàn)實(shí)和人的超驗(yàn)革

1949年錢穆先生南下香港創(chuàng)立新亞書院（香港中文大學(xué)前身），1964年辭職，先后凡十六年，嘔心瀝血。本書即是作為教育家的錢穆這一段人生歷程的重要記錄，匯集其主政新亞書院期間對(duì)學(xué)生的各種講辭，包括歷年開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、校慶日、校友日致辭，鼓勵(lì)青年立志，提倡為學(xué)、做人并重，講述傳統(tǒng)文化之精要，闡述大學(xué)教育之宗旨，體現(xiàn)其矢

高校輔導(dǎo)員心理助人理論與實(shí)務(wù)

本書深入貫徹培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人精神，以《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》為指導(dǎo)，介紹職業(yè)院校學(xué)生需要參加的勞動(dòng)教育相關(guān)內(nèi)容，主要內(nèi)容包括馬克思主義勞動(dòng)觀、健康的勞動(dòng)心理、日常居家勞動(dòng)、校園一日常規(guī)、校園食堂勞動(dòng)、校園社團(tuán)勞動(dòng)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)勞動(dòng)、企業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)服務(wù)勞動(dòng)等

社會(huì)的快速變遷、國家教育體系的相關(guān)政策變革、教師教育體系的不斷完善等都呼喚著優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育，這是當(dāng)前教師專業(yè)發(fā)展的客觀環(huán)境。教師培養(yǎng)或培訓(xùn)中的低效問題，特別是教師缺乏自主發(fā)展動(dòng)力的問題是提高教師隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量的核心議題。根據(jù)有名的科瑟根洋蔥頭模型理論，解決好這個(gè)議題的關(guān)鍵是關(guān)注教師認(rèn)同，它是教師行為改變的核心要素，是教師

本教材針對(duì)高職學(xué)生在心理發(fā)展階段面臨的主要問題，結(jié)合有關(guān)高職學(xué)生心理健康的研究成果撰寫而成。全書共有九個(gè)專題，主要是健康心理環(huán)境適應(yīng)認(rèn)識(shí)自己健全人格珍惜友情尋覓真愛快樂學(xué)習(xí)情緒管理挫折應(yīng)對(duì)等一系列內(nèi)容，涵蓋了高職學(xué)生心理發(fā)展的主要過程。為了體現(xiàn)高職學(xué)生心理健康教育的科學(xué)性、體驗(yàn)性和操作性，本教材從理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用兩個(gè)

大學(xué)生心理健康教程（第三版）

本書是由中山大學(xué)林帝浣老師牽頭，由中山大學(xué)孫逸仙紀(jì)念醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員撰寫女性青春期生理衛(wèi)生常識(shí)，講述身體激素變化帶來的身體改變、青春期心理變化、月經(jīng)及月經(jīng)期實(shí)用衛(wèi)生指南等，解答少女對(duì)于發(fā)育過程中出現(xiàn)的神秘現(xiàn)象的困惑，教會(huì)女孩自我保護(hù)。除了科普生理衛(wèi)生知識(shí)，書中也關(guān)注青春期女生心理，教孩子們正確面對(duì)青春期的變化、成長(zhǎng)中的迷