本書(shū)為開(kāi)放教育教材，涉及：教育行政體制、組織機(jī)構(gòu)，學(xué)校教育制度，課程行政，教育人事行政，教育行政、財(cái)政、設(shè)施、法規(guī)與執(zhí)法，教育規(guī)劃、督導(dǎo)。

本書(shū)具有理論性、實(shí)踐性、可操作性的特點(diǎn)，以心理健康知識(shí)的基本理論為基礎(chǔ)，緊緊圍繞影響大學(xué)生人格成長(zhǎng)和人格完善過(guò)程中經(jīng)常遇到的心理問(wèn)題，如學(xué)習(xí)心理、自我意識(shí)、人際交往、情緒調(diào)節(jié)、挫折應(yīng)對(duì)、戀愛(ài)心理、人格完善、網(wǎng)絡(luò)心理、生涯發(fā)展等方面的困擾，通過(guò)對(duì)心理健康知識(shí)理論和一些簡(jiǎn)單實(shí)用的心理調(diào)適方法的講授和拓展訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地

本書(shū)介紹了學(xué)生心理健康與職業(yè)生涯規(guī)范方面的知識(shí)，內(nèi)容包括：“時(shí)代導(dǎo)航生涯筑夢(mèng)”“認(rèn)識(shí)自我健康成長(zhǎng)”“立足專業(yè)謀劃發(fā)展”“和諧交往快樂(lè)生活”“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)終身受益”“規(guī)劃生涯放飛理想”。

本書(shū)分八個(gè)項(xiàng)目,內(nèi)容包括:勞動(dòng)教育的概述、勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、校園勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)保障。

本書(shū)共分三部分七章。第一、二章為總論，論述積極教育的概念內(nèi)涵及基本特征，闡述積極教育對(duì)“人”、“積極”等概念基本認(rèn)識(shí)的，提出“積極是教育的本有之義”的基本主張。第三至六張為分論，論述積極師生關(guān)系、積極德育、積極課程與教學(xué)、積極家校共育。第七章為補(bǔ)論，提出積極教育中國(guó)化的主張，論述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國(guó)特色社會(huì)主義教育思

本書(shū)共七章，內(nèi)容包括：緒論、現(xiàn)代教育信息化的理論基礎(chǔ)、現(xiàn)代教育信息化的技術(shù)基礎(chǔ)、現(xiàn)代教育信息技術(shù)與課程整合、云計(jì)算環(huán)境下的教育信息資源建設(shè)、面向教育信息化的教師專業(yè)發(fā)展、現(xiàn)代教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)和戰(zhàn)略。

無(wú)論是“思維啟蒙”還是“改變思維啟蒙”，都需要借助課堂來(lái)實(shí)現(xiàn)，讓課堂說(shuō)思維的話，做思維的事，從而讓思維進(jìn)課堂，讓理想的思維方式進(jìn)課堂，讓高端的思維能力進(jìn)課堂。這就是浙江杭州上城教育人近年來(lái)所做的事情。他們通過(guò)一次次的課堂實(shí)驗(yàn)、課堂研討和課堂重建，培育出了思維課堂，這一課堂樣態(tài)的主旨在于：把思維還給課堂，把課堂還給思維，

本書(shū)內(nèi)容包括：教育心理學(xué)的概述；心理發(fā)展與教育；學(xué)習(xí)及其理論；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；知識(shí)的學(xué)習(xí)；技能的形成；學(xué)習(xí)策略及教學(xué)；問(wèn)題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)等。

本書(shū)分十三章，內(nèi)容包括：教育學(xué)的概述；教育的概念；教育與人的發(fā)展；教育與社會(huì)的發(fā)展；教育的目的；教育制度；課程；教學(xué)；德育；班主任；教師(全章重點(diǎn))等。

本書(shū)著重介紹使用PowerPoint2016制作多媒體CAI課件的方法與技巧，書(shū)中實(shí)例均選自中小學(xué)各學(xué)科的典型內(nèi)容。全書(shū)圖文并茂，用圖文來(lái)分解復(fù)雜的步驟，注重基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用技巧相結(jié)合，通過(guò)豐富、實(shí)用的實(shí)例制作，使讀者輕輕松松地學(xué)習(xí)。