本書共15章，內(nèi)容包括：緒論、人的心理、高職學(xué)生的心理發(fā)展、感知覺與注意、人的記憶、學(xué)習(xí)理論、知識(shí)的學(xué)習(xí)、高職學(xué)生品德培育與紀(jì)律管理、技能學(xué)習(xí)與教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)遷移、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等。

本書認(rèn)真追蹤了昆明路小學(xué)“心悅教育”的構(gòu)建與探索之路，在闡述“心悅教育”支撐理論的同時(shí)，呈現(xiàn)了“心悅教育”在學(xué)校各項(xiàng)工作范疇中的面貌，通過校園文化體系架構(gòu)的規(guī)劃寄寓未來發(fā)展的愿景。

本教材以《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》為指導(dǎo)，緊扣新時(shí)代勞動(dòng)教育的要求，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生情感認(rèn)同、理性認(rèn)知和實(shí)踐自覺，著力提升學(xué)生的勞動(dòng)綜合素養(yǎng)和勞動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。全書分理念篇與實(shí)踐篇兩大部分，每部分各有三章：“勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活”“新時(shí)代職校生的勞動(dòng)價(jià)值觀

《大學(xué)美育》全書分為十章。第一章簡(jiǎn)要介紹了大學(xué)美育基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括大學(xué)美育的基本概念、產(chǎn)生與發(fā)展過程，以及大學(xué)美育的任務(wù)、開展的原則與途徑等內(nèi)容；第二章簡(jiǎn)要介紹了美與審美相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，主要包括美感的本質(zhì)與特征、審美的條件和標(biāo)準(zhǔn)，以及有關(guān)審美的心理活動(dòng)等內(nèi)容；第三章簡(jiǎn)要介紹了形式美與美育相關(guān)內(nèi)容，主要包括形式美的基本概念

本書以創(chuàng)造美好生活為目標(biāo)，激發(fā)并挖掘年輕人源自內(nèi)在的、難得的美，這種美是通過力量、勇氣、尊嚴(yán)以及奮斗散發(fā)出來的。高校要順應(yīng)時(shí)代的要求，強(qiáng)化學(xué)生的審美能力、獨(dú)立思考能力與創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與藝術(shù)教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的融合，著力將大學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。

這是一本學(xué)術(shù)理論專著。本書旨在圍繞著教化情感這個(gè)主題去研究先秦儒家的樂教觀。它主要包含以下四個(gè)方面：1.先秦儒家對(duì)樂教有無必要以及能否教化情感的不同理解，產(chǎn)生不同理解的原因。研究的主要儒者或著作有孔子、郭店楚簡(jiǎn)《性自命出》、郭店楚簡(jiǎn)《五行》、《樂記》、孟子和荀子。2.樂教如何實(shí)現(xiàn)教化情感這一目標(biāo)，其可能性之根據(jù)和實(shí)現(xiàn)的

本教材依據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》和《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。內(nèi)容包含了大學(xué)生心理健康和心理適應(yīng)、大學(xué)生心理問題與心理咨詢、自我意識(shí)與自我管理、人格心理、學(xué)習(xí)心理、情緒管理、人際心理、戀愛與性心理、挫折應(yīng)對(duì)與心理危機(jī)干預(yù)、網(wǎng)絡(luò)心理十個(gè)模塊。每章設(shè)置“名人名言”“導(dǎo)讀

本書分為辦學(xué)理念、成長故事、論文集萃上中下3篇，收錄《和雅共育，自主成長》《面向未來，深耕基礎(chǔ)教育》《讓每一個(gè)孩子都沐浴在陽光下》等文章。

成立于2006年的中國健康促進(jìn)基金會(huì)，是國內(nèi)較早倡導(dǎo)健康管理與促進(jìn)的社會(huì)公益組織，十多年來，一直致力于健康教育、慢性病防控、學(xué)科建設(shè)、健康扶貧等公益活動(dòng)，對(duì)青少年健康高度關(guān)注，成立了兒童青少年健康促進(jìn)專項(xiàng)基金。在國家衛(wèi)生健康委規(guī)劃發(fā)展與信息化司、疾病預(yù)防控制局和健康中國行動(dòng)控?zé)煂ｍ?xiàng)行動(dòng)組的指導(dǎo)、支持下，中國健康促進(jìn)基金

該書以“國培計(jì)劃”（2017·江陽區(qū)）的鄉(xiāng)村教師工作坊研修的總結(jié)，提煉出工作坊研修的區(qū)域管理經(jīng)驗(yàn)與工作坊運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)。該書建構(gòu)出上、下篇：上篇，“國培”：鄉(xiāng)村教師工作坊研修。介紹江陽區(qū)鄉(xiāng)村教師工作坊研修的區(qū)域架構(gòu)的思路與做法；介紹具體的鄉(xiāng)村教師工作坊的建立，以及這些鄉(xiāng)村教師工作坊的運(yùn)行和評(píng)價(jià)。下篇，常態(tài)：教師工作坊研修。全