本書是作者2014年教育部人文社科重點(diǎn)基地重大課題《英才教育政策與實(shí)踐的國(guó)際比較研究》的最終研究成果。研究集英才教育的理論研究、國(guó)別政策研究、英才教育政策實(shí)施及具體個(gè)案于一體，對(duì)十個(gè)國(guó)家的英才教育政策與實(shí)施、對(duì)八個(gè)國(guó)家或地區(qū)英才教育的不同專題進(jìn)行了深入分析，盡可能多角度、多方位立體勾勒英才教育發(fā)展的國(guó)際現(xiàn)狀與特點(diǎn)。

本書是暢銷教材《Flash多媒體課件制作實(shí)用教程（第三版》的修訂升級(jí)版，在保留原來(lái)圖書優(yōu)秀風(fēng)格的基礎(chǔ)上總結(jié)了近幾年在各級(jí)教學(xué)、培訓(xùn)中的使用反饋，對(duì)部分課件范例進(jìn)行了調(diào)整，更加注重Flash課件制作技術(shù)的實(shí)用性。本書采用FlashCS6簡(jiǎn)體中文版本，結(jié)合其他常用的多媒體制作軟件，精心設(shè)計(jì)了大量的中小學(xué)課程中典型的Flas

本書通過對(duì)從漢代至近現(xiàn)代《學(xué)記》代表性注釋文本的整理與研究，全景式呈現(xiàn)了《學(xué)記》代表性注釋文本的思想內(nèi)涵與話語(yǔ)變遷，以期實(shí)現(xiàn)整體史觀指導(dǎo)下展開教育經(jīng)典文本研究的學(xué)術(shù)旨趣及學(xué)術(shù)價(jià)值。本書主要分為兩部分，第一部分是從追本溯源層面考釋《學(xué)記》作者、注釋者和注釋版本的基本情況，第二部分是從返本歸源層面考察《學(xué)記》文本注疏、義理

《塑造更好的自己》通過心理篇、成長(zhǎng)篇、生命篇、職業(yè)篇，以認(rèn)識(shí)自我、戰(zhàn)勝挫折、珍愛生命、規(guī)劃職業(yè)等十八個(gè)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的心理和行為進(jìn)行了詳細(xì)指導(dǎo)，內(nèi)容安排遵從技工院校學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。本書精選具有代表性的案例，在對(duì)案例展開分析與討論的過程中，有機(jī)融入相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)，并輔以學(xué)生感興趣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，豐富了教學(xué)形式。本書既是教材，

《互聯(lián)網(wǎng)教育從入門到精通》一書由導(dǎo)讀（互聯(lián)網(wǎng)加速在線教育發(fā)展）引入，分別從基礎(chǔ)篇和應(yīng)用篇兩個(gè)部分展開�；�礎(chǔ)篇，包括在線教育的基本認(rèn)知、在線教育的政策環(huán)境、在線教育的技術(shù)支持、在線教育的教學(xué)模式、在線教育的產(chǎn)業(yè)布局、在線教育的行業(yè)發(fā)展和在線教育的投資變現(xiàn)七章內(nèi)容；應(yīng)用篇，包括在線教育K12教育、在線早期教育、在線職業(yè)教育

本書以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)，以普及心理健康知識(shí)、學(xué)會(huì)解決自己和他人常見心理問題為主線，針對(duì)目前大學(xué)生關(guān)注的自我發(fā)展、人格完善、情緒挫折、戀愛心理、人際關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)心理、生命價(jià)值等常見心理問題進(jìn)行深度剖析，并提出相應(yīng)的解決辦法。全書分為課堂篇和實(shí)踐篇，共十五個(gè)專題。內(nèi)容設(shè)計(jì)上既注重知識(shí)的講授，又注重結(jié)合社會(huì)上發(fā)生的典型案例進(jìn)

本書緊密結(jié)合大學(xué)生活實(shí)際，既注重心理健康基本知識(shí)的普及，也增設(shè)了心理健康活動(dòng)的內(nèi)容，既有理論性，又具有操作性。針對(duì)大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)期間可能遇到的各種心靈成長(zhǎng)問題，以貼近學(xué)生的理念和深入淺出的語(yǔ)言對(duì)大學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問題進(jìn)行了探討，并提供了可操作性強(qiáng)的自我提升方法，可以幫助學(xué)生維護(hù)心理健康、盡快適應(yīng)與自我發(fā)展、培養(yǎng)自我認(rèn)

政治教育（初中卷）

心理教育（初中卷）

本書內(nèi)容是將北京市東城區(qū)陽(yáng)光社區(qū)矯正中心整理的真實(shí)案例整理而成，未成年人作為一個(gè)特殊的群體，思想處于不穩(wěn)定狀態(tài)，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知也比較片面，容易受到周圍環(huán)境中的消極因素影響。本書試圖從多個(gè)角度解析未成年人在成長(zhǎng)經(jīng)歷中產(chǎn)生的心理問題，探討父母、師長(zhǎng)、親屬等如何更好地為未成年人的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。