本書(shū)共分九章,內(nèi)容包括:德育現(xiàn)象與本質(zhì)、德育功能與價(jià)值、德育目標(biāo)論、德育過(guò)程論、德育內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其優(yōu)化、德育方法論、網(wǎng)絡(luò)德育論、德育評(píng)價(jià)論、教師的角色審視及德育修養(yǎng)。

本書(shū)共有十二章,主要選取了和大學(xué)生成長(zhǎng)密切相關(guān)的主題,包括適應(yīng)大學(xué)環(huán)境、自我意識(shí)、人格發(fā)展、情緒管理、人際交往、壓力與挫折應(yīng)對(duì)、愛(ài)的能力、學(xué)習(xí)心理、網(wǎng)絡(luò)心理、積極心理品質(zhì)、生命教育、生涯規(guī)劃等內(nèi)容。

《大學(xué)美育教程》是為適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)現(xiàn)代化人才的要求和培養(yǎng)高校大學(xué)生的人文素質(zhì)而編寫(xiě)的，對(duì)提升當(dāng)代大學(xué)生的文化修養(yǎng)和審美情趣、完善人格，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和審美觀有重要的幫助�！洞髮W(xué)美育教程》包括理論篇和應(yīng)用篇，共計(jì)13章，從美的概念出發(fā)，不僅從理論上回答了如何看待審美，而且結(jié)合實(shí)踐從衣食住行、語(yǔ)

本書(shū)是研究中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生心理健康問(wèn)題的學(xué)術(shù)專(zhuān)著。本書(shū)以中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生為研究對(duì)象，闡述該人群的心理特點(diǎn)，并針對(duì)他們?cè)谌穗H交往、學(xué)習(xí)、求職擇業(yè)等方面的問(wèn)題，從心理健康方面，提出較多建設(shè)性意見(jiàn)與指導(dǎo)，解答了例如“如何正確的認(rèn)識(shí)自己”“如何適應(yīng)中職學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變”“如何更好地與朋友相處”等中職學(xué)生會(huì)遇到的心理困惑。本書(shū)

本書(shū)在對(duì)管理理論發(fā)展認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，從管理活動(dòng)對(duì)組織效率追求的兩個(gè)基本命題——“正確做事”和“做事正確”出發(fā)，緊扣管理活動(dòng)的主體——“管理者和被管理者”，管理活動(dòng)賴以存在的基礎(chǔ)——“組織”，管理活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵循的一般原則——“決策、計(jì)劃、激勵(lì)和控制等方面的原則”進(jìn)行展開(kāi)，并適當(dāng)增加了管理創(chuàng)新和管理審計(jì)的內(nèi)容，以期實(shí)現(xiàn)管理理論

本書(shū)以教育管理為研究對(duì)象，分別從新時(shí)期教育面臨的新挑戰(zhàn)、教育與心理健康教育的結(jié)合、樹(shù)立人格平等觀、掌握心理發(fā)展特點(diǎn)、促進(jìn)心理發(fā)展、運(yùn)用心理咨詢技術(shù)、良好的心理素質(zhì)等方面進(jìn)行闡述。

本書(shū)內(nèi)容涵蓋了心理健康概述、心理資本、心理咨詢、自我意識(shí)、健全人格、入學(xué)適應(yīng)、學(xué)習(xí)心理、網(wǎng)絡(luò)心理、情緒管理、人際交往等，共十三章。

大學(xué)生處于人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，本教材旨在通過(guò)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練，幫助大學(xué)生從心理學(xué)角度分析面臨的困惑，學(xué)會(huì)用積極心理學(xué)視角看待心理困惑，科學(xué)地應(yīng)對(duì)心理問(wèn)題，為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定基礎(chǔ)。

精選各地教師公開(kāi)招聘考試真題，一線專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行答案解析，為考生指導(dǎo)復(fù)習(xí)方向，實(shí)現(xiàn)全方位學(xué)習(xí)；特邀名師精心編寫(xiě)預(yù)測(cè)試卷，立足考綱與真題，貼合命題要點(diǎn)，緊跟命題趨勢(shì)，為考生提供試題實(shí)戰(zhàn)演練。

《教師語(yǔ)言》不僅重視教師語(yǔ)言的基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且也重視培養(yǎng)師范生在教育教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言運(yùn)用技能，并以此為目標(biāo)，以訓(xùn)練為手段，突出教師語(yǔ)言的實(shí)踐性。《教師語(yǔ)言》包括緒言、發(fā)聲基礎(chǔ)訓(xùn)練、普通話語(yǔ)音訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練、命題說(shuō)話訓(xùn)練、演講訓(xùn)練、主持訓(xùn)練、態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練、教學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練、教育語(yǔ)言訓(xùn)練、不同學(xué)段教師的語(yǔ)言藝術(shù)等內(nèi)容�！督處熣Z(yǔ)