本書是為高中學(xué)生同步學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)課程而編寫的參考書，依據(jù)最新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合近年來高考命題的特點(diǎn)和趨勢，通過提煉“母題”來對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和拓展。具體內(nèi)容包括：運(yùn)用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性，函數(shù)極值與最值，不等式的恒成立與存在性問題，零點(diǎn)問題，切線問題，運(yùn)用導(dǎo)數(shù)證明不等式，等等。編寫體例為：母題—解題策略—規(guī)范解答—解后反

本書以新時(shí)代推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化為背景，聚焦教育督導(dǎo)體制機(jī)制存在機(jī)構(gòu)不健全、權(quán)威性不夠、結(jié)果運(yùn)用不充分等突出問題，以中國改革創(chuàng)新的前沿城市——深圳為例，梳理了我國教育督導(dǎo)制度的發(fā)展歷程、理論基礎(chǔ)、面臨問題，同時(shí)借鑒國內(nèi)外教育督導(dǎo)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提岀了具有前瞻性和可行性的策略建議。

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為21世紀(jì)教育的主要理念與形式，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要規(guī)劃。本書主要是從八個(gè)方面來論述，以課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為主體，提供優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例，幫助一線教師準(zhǔn)確把握道德與法治核心內(nèi)容和思想觀點(diǎn)。讓教學(xué)設(shè)計(jì)方案貼近課堂教學(xué)實(shí)踐，關(guān)注教學(xué)反思，兼顧多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求切實(shí)幫助一線教師拓寬教學(xué)思路、優(yōu)化教學(xué)過程。

本書是一本關(guān)于初中音樂教學(xué)方面的學(xué)術(shù)著作。通過探索美育視域下初中音樂課程資源的開發(fā)與重組，界定了課程資源的概念與重組方式，反思了初中音樂課程資源的開發(fā)現(xiàn)狀，結(jié)合美育目標(biāo)分析資源整合的有效方式。在進(jìn)行了深度分析后，發(fā)現(xiàn)了初中音樂教學(xué)方法的重組問題，重點(diǎn)闡述了體驗(yàn)式教學(xué)法和奧爾夫教學(xué)法這兩類教學(xué)方法的實(shí)施策略。本書旨在以美

《高中音樂教學(xué)方法創(chuàng)新與實(shí)踐》該書稿對音樂文化與音樂教育創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)行全面分析，結(jié)合實(shí)際情況做出了相關(guān)闡述。介紹了高中音樂教學(xué)方法與策略，提出有效教學(xué)策略并不是一種放之四海而皆準(zhǔn)的模式，而是幫助每位教師找到與自己教學(xué)特點(diǎn)相契合的教學(xué)策略的觀點(diǎn)，并以音樂學(xué)科的教學(xué)實(shí)際案例，以新課程理念為標(biāo)尺，分析音樂教學(xué)過程的策略及實(shí)踐操

本書主要講述了高中藝術(shù)教育的有效研究途徑，并從中找到一些行之有效的方法。本書首先闡述了藝術(shù)教育的基本概念，其中包含定義、起源等；其次作者對高中教學(xué)中藝術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行了概述；另外作者講述了高中開展藝術(shù)教育的目的與意義；最后本書則就藝術(shù)教育過程中所面臨的問題進(jìn)行了講解，從課程實(shí)踐出發(fā)提出解決方案。本書的寫作目的在于通過對

本書從高中教學(xué)中核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容出發(fā)，在教師分析教學(xué)過程中新舊教材的異同點(diǎn)的同時(shí)，在日常教學(xué)行動(dòng)研究的基礎(chǔ)上，對在核心素養(yǎng)下開展的高中概念教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、習(xí)題教學(xué)等展開相關(guān)論述，并結(jié)合部分教育經(jīng)驗(yàn)去探索并且培養(yǎng)高中教學(xué)中核心素養(yǎng)的具體策略和科學(xué)方法，完成了核心素養(yǎng)下的高中教學(xué)課堂構(gòu)建的系統(tǒng)審視和思考，能夠?yàn)樵谝痪�教學(xué)

本書利用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)分析法等，結(jié)合國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，對高中歷史教學(xué)的有效性進(jìn)行了深入研究。本書結(jié)合教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)理論，對高中歷史課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了深度分析。研究了影響高中歷史教學(xué)有效性的各類因素，并且分析了混合式學(xué)習(xí)對高中歷史教學(xué)的作用，從中提出了教師有效教學(xué)，學(xué)生有效學(xué)習(xí)的相關(guān)策略。該書的主要目的是希望通過本研究

學(xué)習(xí)歷史可以讓學(xué)生了解人類的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)人類文明的發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和創(chuàng)新精神，在素質(zhì)教育中發(fā)揮不可替代的作用。采用什么樣的教學(xué)方法能更好地完成歷史教學(xué)任務(wù)，是擺在每位歷史教師面前不得不思考的問題。本書從思考新課標(biāo)構(gòu)建的歷史課程體系入手，提出了創(chuàng)設(shè)高效歷史課堂的目標(biāo)，重點(diǎn)從歷史課堂的導(dǎo)入技巧、提高課堂效率的

本書著重于對初中語文作文教學(xué)進(jìn)行研究，按照新課標(biāo)的要求，審視我國初中作文教學(xué)實(shí)際情況，分析了當(dāng)前初中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀及誤區(qū)，深入體察一線老師作文教學(xué)的實(shí)際需求，探討初中語文作文教學(xué)的策略，尤其是考場作文的出題科學(xué)性研究，掌控初中語文教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的策略與方法。本書出版的價(jià)值在于能促進(jìn)學(xué)生作文能力的全面發(fā)展