文化自信是一個(gè)重要的文化與社會(huì)課題。文化自信的價(jià)值本質(zhì)和話語(yǔ)中介的存在說(shuō)明文化自信與英語(yǔ)教育有著密切的關(guān)系。就目前而言，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的跨文化交際意識(shí)及提高他們的跨文化交際能力已然成為現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的主流趨勢(shì)之一。本書基于文化自信視角，在闡述文化、文化自信、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的文化轉(zhuǎn)向等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，詳細(xì)分析了文化自信視域下大學(xué)英

自主學(xué)習(xí)作為一種重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)，其不僅同課堂教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)，而且還關(guān)乎到學(xué)生的終身發(fā)展和全面發(fā)展。本書以自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為核心和出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)探討了自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)下的英語(yǔ)教學(xué)法改革新思路。本書首先從理論知識(shí)分析入手，對(duì)自主學(xué)習(xí)以及英語(yǔ)教學(xué)法的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要綜述。然后著眼于實(shí)踐內(nèi)容，重點(diǎn)對(duì)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)下的英語(yǔ)詞

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，缺乏趣味性，無(wú)法激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。如何讓英語(yǔ)教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提升教學(xué)質(zhì)量，是每一位教師的心愿。 本書凝聚作者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，透徹解說(shuō)了英語(yǔ)教學(xué)法。從掌握必要、先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)理念，到運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方式，網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造生動(dòng)課堂，從而提升你的教學(xué)魅力，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)！

《信息化背景下高校英語(yǔ)混合式教學(xué)模式探索與應(yīng)用》首先分析了高校英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而將二者相結(jié)合，探討信息技術(shù)對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)的意義、目標(biāo)、優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)；接著為本書的重點(diǎn)，對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)要素展開(kāi)分析，包含知識(shí)教學(xué)、技能教學(xué)、文化教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教師專業(yè)發(fā)展，以更好地推進(jìn)高校英語(yǔ)各要素與信息技術(shù)的融合。整體

當(dāng)前，國(guó)與國(guó)交往日益緊密，翻譯活動(dòng)更加頻繁，翻譯理論也更為豐富。對(duì)翻譯理論進(jìn)行研究，不能僅限于語(yǔ)言學(xué)層面，還應(yīng)該擴(kuò)展到多個(gè)領(lǐng)域。因此，本書從多維度入手對(duì)英語(yǔ)翻譯理論展開(kāi)研究。本書首先對(duì)翻譯知識(shí)、基礎(chǔ)、問(wèn)題、翻譯技巧進(jìn)行探討，進(jìn)而從文化、思維、文學(xué)、文體學(xué)、美學(xué)、語(yǔ)用學(xué)、心理學(xué)、生態(tài)學(xué)多個(gè)維度入手探討了各自的翻譯理論，并

《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法理論與實(shí)踐新探》從多個(gè)趨向探討了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，目的是找到更加適合中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的可行路徑，從而為我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革提供更好的、適應(yīng)時(shí)代的指導(dǎo)。本書首先對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了概述，然后在分析大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上引入本書的重點(diǎn)，即大學(xué)英語(yǔ)知識(shí)課程與技能教學(xué)；其次，研究了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)其他

《基于自主學(xué)習(xí)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理論與改革研究》以自主學(xué)習(xí)為核心和出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)探討了基于自主學(xué)習(xí)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理論與改革。本書首先從理論知識(shí)分析入手，對(duì)自主學(xué)習(xí)以及大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要綜述，并分析了大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)理念。然后著眼于實(shí)踐內(nèi)容，重點(diǎn)對(duì)基于自主學(xué)習(xí)的大學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力、口語(yǔ)、

隨著國(guó)家間交往日益緊密，翻譯活動(dòng)愈加頻繁，翻譯理論也更加豐富。對(duì)翻譯理論的研究，不能僅限于某一層次或者某些方面，而應(yīng)該從多角度進(jìn)行探究。本書首先對(duì)翻譯的基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)言與文化基礎(chǔ)、翻譯技巧進(jìn)行探討，進(jìn)而從文化、美學(xué)、文學(xué)、實(shí)用文體、語(yǔ)用學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)入手探討了各自的翻譯理論與實(shí)踐�？傮w而言，本書條理清晰，內(nèi)容豐富，努力

《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的跨文化轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新路徑》從跨文化轉(zhuǎn)型這一角度切入，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的跨文化教育進(jìn)行了較為全面、細(xì)致的論述。首先，本書對(duì)語(yǔ)言、文化、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行綜合論述，使讀者對(duì)此有一個(gè)基本而系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。其次，書中對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化轉(zhuǎn)型實(shí)施展開(kāi)分析，使讀者對(duì)語(yǔ)言與文化的融合教育教學(xué)問(wèn)題有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。再次，作者分別就

《思維導(dǎo)圖超好用英語(yǔ)口語(yǔ)書》共9章，每章分8節(jié)，每節(jié)分別由常用表達(dá)、語(yǔ)法點(diǎn)撥、萬(wàn)用詞語(yǔ)、情景對(duì)話等板塊構(gòu)成，多數(shù)章節(jié)還設(shè)置有文化鏈接板塊。常用表達(dá)包含4~7個(gè)小主題，運(yùn)用思維導(dǎo)圖使各主題的常用口語(yǔ)表達(dá)圖像化，便于歸類，幫您構(gòu)建英語(yǔ)口語(yǔ)體系。語(yǔ)法點(diǎn)撥匯總基本的短語(yǔ)、詞義辨析等語(yǔ)法，例句自然實(shí)用，講解淺顯易懂，符合學(xué)