2大主題系列，9本獨(dú)立手冊(cè)，43節(jié)結(jié)構(gòu)化微課 聚焦PBL6大關(guān)鍵問題，解構(gòu)PBL核心環(huán)節(jié) 助力教師成為PBL教學(xué)能手

本書是與中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程教材北師大版“十四五中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材”《數(shù)學(xué)》教材配套使用的教師指導(dǎo)用書。一方面與教材嚴(yán)格同步配套,另一方面主要依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容以及中職學(xué)生應(yīng)掌握的要求編寫完成。各單元、節(jié)內(nèi)容包括但不限于知識(shí)梳理、教材內(nèi)容重難點(diǎn)分析、教材習(xí)題參考答案、教學(xué)建議、

本書聚焦五峰土家族自治縣的豐富教育資源，從縣情和鄉(xiāng)情教育的角度入手，按照研學(xué)實(shí)踐教育的基本要求，梳理和挖掘了五峰土家族自治縣豐富的自然資源、人文資源、茶文化和茶產(chǎn)業(yè)資源、中草藥及國(guó)醫(yī)資源、五峰鄉(xiāng)村鄉(xiāng)情鄉(xiāng)賢資源以及耕讀勞動(dòng)教育方面的資源，將這些豐富的具有教育價(jià)值的資源，通過課程以及課程空間呈現(xiàn)出來，讓中小學(xué)生參與和體驗(yàn)，

游戲是人類特殊形式的教育活動(dòng)，早在原始社會(huì)，游戲就是通過模仿成年人生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，從而獲得相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的一種手段，而其中與身體運(yùn)動(dòng)相關(guān)的游戲也就是體育游戲。游戲教學(xué)在中小學(xué)體育課堂上有著舉足輕重的作用，本書介紹了體育游戲的發(fā)展史，列舉了體育游戲的案例，闡述分析了體育游戲在各個(gè)年齡段學(xué)生中的變化。旨在通過對(duì)經(jīng)典游戲的學(xué)習(xí)

本書主要論述了筆者設(shè)計(jì)的一種自下而上的基于定制和校本培訓(xùn)模式,來有效提升中小學(xué)教師的信息素養(yǎng),筆者采用t檢驗(yàn)或方差分析方法檢驗(yàn)組別、性別、年齡、學(xué)校層次、學(xué)校地點(diǎn)、任教科目、培訓(xùn)模式等因素的影響,并經(jīng)過多次測(cè)試發(fā)現(xiàn):訓(xùn)練模式的差異比其他因素對(duì)于提升信息技術(shù)能力產(chǎn)生的差異更顯著。本書對(duì)于研究提升中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)具有

本書從五個(gè)專題切入,分別是:中小學(xué)文言文課堂教學(xué)探究、中小學(xué)文言文教學(xué)的銜接研究、中小學(xué)文言文教學(xué)對(duì)策研究、中小學(xué)文言文教學(xué)與素質(zhì)教育和中小學(xué)文言文教學(xué)與校園文化建設(shè)。每個(gè)專題又分為小、初、高三個(gè)學(xué)段展開敘述。

本書內(nèi)文由自然與生態(tài)、社會(huì)與生活、多彩藝術(shù)、科技之魅、美麗心靈五個(gè)單元14課時(shí),以及2個(gè)審美主題活動(dòng)構(gòu)成,每?jī)?cè)書16個(gè)任務(wù),5-6頁一課,每個(gè)單元后另有1頁篇幅的單元總結(jié),在將單元中的審美教育活動(dòng)與其他學(xué)科進(jìn)行深度融合的同時(shí),打開學(xué)生審美視野,進(jìn)一步將審美活動(dòng)滲透入到自己的生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中。

本書內(nèi)文由自然與生態(tài)、社會(huì)與生活、多彩藝術(shù)、科技之魅、美麗心靈五個(gè)單元14課時(shí),以及2個(gè)審美主題活動(dòng)構(gòu)成,每?jī)?cè)書16個(gè)任務(wù),5-6頁一課,每個(gè)單元后另有1頁篇幅的單元總結(jié),在將單元中的審美教育活動(dòng)與其他學(xué)科進(jìn)行深度融合的同時(shí),打開學(xué)生審美視野,進(jìn)一步將審美活動(dòng)滲透入到自己的生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中。

本書內(nèi)文由自然與生態(tài)、社會(huì)與生活、多彩藝術(shù)、科技之魅、美麗心靈五個(gè)單元14課時(shí),以及2個(gè)審美主題活動(dòng)構(gòu)成,每?jī)?cè)書16個(gè)任務(wù),5-6頁一課,每個(gè)單元后另有1頁篇幅的單元總結(jié),在將單元中的審美教育活動(dòng)與其他學(xué)科進(jìn)行深度融合的同時(shí),打開學(xué)生審美視野,進(jìn)一步將審美活動(dòng)滲透入到自己的生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中。

本書內(nèi)文由地理與人文、時(shí)代與文明、世界藝術(shù)、科技與未來、哲學(xué)與思辨五個(gè)單元14課時(shí),以及2個(gè)審美主題活動(dòng)構(gòu)成,每?jī)?cè)書16個(gè)任務(wù),6-8頁1課,每個(gè)單元后另有1頁篇幅的單元總結(jié),在將單元中的審美教育活動(dòng)與其他學(xué)科進(jìn)行深度融合的同時(shí),打開學(xué)生審美視野,進(jìn)一步將審美活動(dòng)滲透入到自己的生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中。