每一個英語學(xué)習(xí)者都希望自己能說一口流利的英語口語，能夠自在地用英語與外國人交流，然而國內(nèi)很多人學(xué)了十幾年英語，還是經(jīng)常陷入“張口結(jié)舌”的尷尬局面，第一不知道說什么（缺乏話題），第二不知道怎么說（缺乏地道的表達(dá)方法）。本書的編寫目的即是為解決這一難題，真正做到滿足日常學(xué)習(xí)與生活需要，使英語學(xué)習(xí)者在各種場景中都能找到合適的

《雅思口語多米諾》從09年到今天已經(jīng)12年了。這12年里歷經(jīng)了四個版本，每一版在雅思業(yè)內(nèi)都廣受好評，得到了無數(shù)讀者的追捧，同時也創(chuàng)造了很多銷量奇跡。在新版的《暢想版》里，我再次將“多米諾”口語法運(yùn)用于雅思口語考試的三大部分中，希望能使得雅思考生真正掌握雅思口語的真諦。開篇處，我詳細(xì)分析了雅思口語考試的評分標(biāo)準(zhǔn)和不同分值

《大學(xué)英語教育教學(xué)理論與實(shí)踐研究》就大學(xué)英語教育教學(xué)理論與實(shí)踐研究做了詳細(xì)的闡述，共六章。《大學(xué)英語教育教學(xué)理論與實(shí)踐研究》首章首先介紹了大學(xué)英語教學(xué)的原則和目標(biāo)，第二章論述了大學(xué)英語教學(xué)模式與策略；第三章主要包括傳統(tǒng)教學(xué)法、非傳統(tǒng)教學(xué)法、交際法教學(xué)、內(nèi)容型與任務(wù)型教學(xué)等多種大學(xué)英語教學(xué)法；第四章具體從詞匯、語法、聽力

本書為我社英語專業(yè)本科生教材的主干教材之一《泛讀教程》的第3版修訂。在策劃和編寫團(tuán)隊(duì)共同制定的修訂方案下，編者較好地完成了修訂。本次修訂更改了單元數(shù)，快速閱讀部分按照專業(yè)四級要求進(jìn)行了替換，篇幅做到嚴(yán)格控制，CLOZE全部更新為專四模式，大量并自然融入中國文化選篇。第一冊新增了創(chuàng)世紀(jì)神話、中國節(jié)日、冬奧會、太極、華為技

本書主要考察系統(tǒng)功能語言學(xué)創(chuàng)始人韓禮德(M.A．K．Halliday)的語篇建構(gòu)觀，厘清其學(xué)理傳承和核心理念。從語篇發(fā)生、個體發(fā)生、種系發(fā)生等三個意義進(jìn)化維度，闡述語篇建構(gòu)與意義進(jìn)化之間的循環(huán)互動及其對于經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)的元理論意義。結(jié)合系統(tǒng)功能學(xué)派在語篇分析、語言社會化、科學(xué)語言進(jìn)化等方面的研究成果，重新審視語篇元功能、語法

本教材編寫主要四大專題：信仰與哲學(xué)、教育與科技、藝術(shù)與文學(xué)和民俗文化。信仰與哲學(xué)包含了儒家文化、道家文化、孫子兵法等；教育與科技包括中國教育理念、中藥等；藝術(shù)與文學(xué)包括書法與國畫、昆曲、莫言采訪等；民俗文化包括太極、茶藝、飲食及廣場舞等。目的在于使學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化、當(dāng)代社會主題有一定的認(rèn)知。

本教材編寫主要四大專題：信仰與哲學(xué)、教育與科技、藝術(shù)與文學(xué)和民俗文化。信仰與哲學(xué)包含了儒家文化、道家文化、孫子兵法等；教育與科技包括中國教育理念、中藥等；藝術(shù)與文學(xué)包括書法與國畫、昆曲、莫言采訪等；民俗文化包括太極、茶藝、飲食及廣場舞等。目的在于使學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化、當(dāng)代社會主題有一定的認(rèn)知。

本書作為大學(xué)慕課公開課程《游美國，學(xué)英語》的配套教材，強(qiáng)化了本校的專業(yè)優(yōu)勢，以建筑為依托，介紹了美國主要城市的城市地標(biāo)建筑、美國歷史建筑、美國名人故居、美國科技巨頭園區(qū)、智能建筑、綠色環(huán)保建筑、美國著名大學(xué)建筑、好萊塢電影中的傳奇建筑，以及在能源、農(nóng)業(yè)、交通等領(lǐng)域的各種基礎(chǔ)設(shè)施建筑。

本書是一本英語句型學(xué)習(xí)書，同系列共三冊，收錄了初級至高級的各類句型、對話及中文釋義。本書為第一本，集中收錄了比較常見的各類表達(dá)方式。書中根據(jù)句型結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)進(jìn)行章節(jié)的劃分，以單個句型為中心，同時收錄了與之相關(guān)的其它句型，舉一反三，關(guān)聯(lián)例句一同學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。每個句型都附有中文釋義及例句，同時還配有相應(yīng)的對話，

天黑之后，入夢之前，我們不禁會想，明天……明天會是什么樣呢？兩屆凱迪克大獎得主、圖畫書大師萊恩·史密斯聯(lián)手新生代領(lǐng)軍作家戴夫·艾格斯，以圖文詩的方式，帶孩子在一天結(jié)束時，對明天展開美好暢想：明天，很可能會有一片天空，而且，天空多半是藍(lán)色的；明天，很可能你會聞到一陣芬芳，來自一朵你好像見過卻叫