本書(shū)主要內(nèi)容包括自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知、確定職業(yè)生涯目標(biāo)、制定職業(yè)生涯規(guī)劃：論述了職業(yè)道德，包括職業(yè)道德的定義、范疇、規(guī)范及要求；專門(mén)講職業(yè)技能，其中包括職業(yè)技能分析、職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)以及職業(yè)技能大賽；論述了職業(yè)素養(yǎng)，包括職業(yè)素養(yǎng)的概述和如何培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)；論述了就業(yè)指導(dǎo)，介紹了擇業(yè)準(zhǔn)備、求職技巧以及就業(yè)手續(xù)的辦理；論述了創(chuàng)新創(chuàng)

本書(shū)分如下六章:(1)利他主義發(fā)展史概要;(2)利他主義、動(dòng)機(jī)和道德;(3)利他主義與進(jìn)化論;(4)利他主義的人格;(5)利他主義、贈(zèng)予和福利;(6)利他主義:人類未來(lái)的基礎(chǔ)。通過(guò)這六章多側(cè)面的深入展開(kāi),對(duì)利他主義進(jìn)行了較為深入的闡釋,并與自私、自利進(jìn)行了對(duì)比分析,作者認(rèn)為:相比于自私自利,利他主義是一個(gè)更為普遍的現(xiàn)象

《通用職業(yè)素養(yǎng)》一書(shū)緊密聯(lián)系軌道交通類院校主要專業(yè)群的就業(yè)方向,設(shè)置了融入職場(chǎng)、扎根職場(chǎng)、贏在職場(chǎng)三大模塊,根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際編寫(xiě)了團(tuán)隊(duì)合作、高效溝通、遵規(guī)明禮等十二個(gè)教學(xué)單元。每個(gè)教學(xué)單元都設(shè)置了素養(yǎng)測(cè)試,通過(guò)定起點(diǎn)(微課精講)、學(xué)重點(diǎn)(課堂討論)、解難點(diǎn)(課后研學(xué))、追熱點(diǎn)(行為訓(xùn)練)、養(yǎng)品質(zhì)(價(jià)值引導(dǎo))的脈絡(luò),沿著

《孟子傳》是一部關(guān)于孟子的歷史傳記作品。作者梳理了古代典籍中有關(guān)孟子生平事跡的相關(guān)著述，以傳記體的形式系統(tǒng)書(shū)寫(xiě)了孟子的一生，力圖讓這位中國(guó)儒家學(xué)派亞圣的形象更清晰、更鮮活，并通過(guò)孟子的言行領(lǐng)悟其一直堅(jiān)持和推行的王道政治理想和仁政思想，從而為儒家文化為基礎(chǔ)的政治社會(huì)提供更多的思考。 作者在高校講授古代文學(xué)并潛心于孔孟研究

本書(shū)是根據(jù)幾十家用人單位需求調(diào)研以及作者二十余年教學(xué)實(shí)踐編著而成。圍繞培養(yǎng)職場(chǎng)中所必備的五項(xiàng)職業(yè)素養(yǎng)和五項(xiàng)能力而展開(kāi)。不但對(duì)五項(xiàng)職業(yè)素養(yǎng)和五項(xiàng)能力的內(nèi)涵、思維模式以及訓(xùn)練方法進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，同時(shí)對(duì)它們之間的相互關(guān)系以及教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了論述，還附有一些教學(xué)實(shí)例和效果分析。本書(shū)不僅可以作為大學(xué)在校本科生、專業(yè)碩十生必修課程的教

本書(shū)分為職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)理想、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、語(yǔ)言素養(yǎng)、禮儀素養(yǎng)、溝通素養(yǎng)、自我管理素養(yǎng)、解決問(wèn)題素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作素養(yǎng)、實(shí)踐執(zhí)行素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展素養(yǎng)、創(chuàng)新能力素養(yǎng)等十三個(gè)章節(jié)。通過(guò)每章節(jié)的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

無(wú)論在什么崗位,我們都需要把工作做好,但是要想把工作做好,前提是要在工作中用心。這是一本員工勵(lì)志書(shū),本書(shū)從員工的角度出發(fā),將用心工作的內(nèi)涵全面細(xì)致地展現(xiàn)給了讀者。書(shū)中選取了貼近生活的實(shí)例,從多方面講解了用心工作的重要性,讓讀者明白用心是工作中的一筆財(cái)富。一個(gè)人只有用心去工作、追求完美、精益求精、盡職盡責(zé),才可以將工作做

本書(shū)從歷史與邏輯兩個(gè)維度展開(kāi)。歷史維度是從改革開(kāi)放30年到40年持續(xù)推進(jìn)的國(guó)情調(diào)查所呈現(xiàn)的倫理道德發(fā)展的精神哲學(xué)軌跡；邏輯維度是中國(guó)倫理道德發(fā)展的精神哲學(xué)規(guī)律；歷史與邏輯的結(jié)合點(diǎn)是社會(huì)大眾倫理道德發(fā)展的精神狀況、文化軌跡、共識(shí)差異、中國(guó)問(wèn)題和文化戰(zhàn)略。它以“精神哲學(xué)”的理論與方法，在三個(gè)歷史節(jié)點(diǎn)和五個(gè)邏輯維度的交錯(cuò)互釋

全書(shū)圍繞36個(gè)主題活動(dòng)展開(kāi)，從尊重職業(yè)院校學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律出發(fā)，圍繞職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)四大內(nèi)容，在寓教于活動(dòng)中，幫助學(xué)生認(rèn)知職業(yè)，了解職業(yè)所需要具備的職業(yè)素養(yǎng)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，培養(yǎng)良好的職業(yè)能力，形成正確的職業(yè)觀、事業(yè)觀。

本書(shū)通過(guò)及時(shí)調(diào)查突出了以公開(kāi)收集的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的科學(xué)研究。本書(shū)探討了科學(xué)家和非專業(yè)人士之間在交流中出現(xiàn)的困難和濫用公開(kāi)收集的數(shù)據(jù)的可能性。專注于各種案例研究，解開(kāi)了一些令人興奮的新研究進(jìn)展的錯(cuò)綜復(fù)雜之處。作者認(rèn)為，不斷發(fā)展的技術(shù)使公眾志愿者能夠提出具體、合理、基于科學(xué)的論點(diǎn)。此外，他認(rèn)為公民科學(xué)的潛在用途是增加公眾對(duì)科學(xué)