元明清及近代這一歷史階段，文學的主角由詩文轉(zhuǎn)為小說與戲曲。通過《中國古代文學史3：元明清及近代（第二版）/21世紀遠程教育精品教材·漢語言文學系列》的學習，讀者可以了解元明清及近代文學發(fā)展的大致軌跡，熟悉相關(guān)的著名作家與作品，提高對古代小說和戲曲的感受能力、分析能力。讀者還可以通過對作品的欣賞與分析，提高文字的表達能力

本書共分10章，采用歷史年代分期遞進的寫作框架，從文學啟蒙期的先秦一直寫到正在發(fā)生而無法做下論斷的當代；從3000年前《詩經(jīng)》的“關(guān)關(guān)雎鳩”一直寫到2012年底剛剛獲得諾貝爾文學獎的莫言。在這本薄薄的小書里，面對浩如煙海的中國文學，我們不得不“忽視”絕大多數(shù)優(yōu)秀篇章，而擷取其中相對更具代表性的作家和作品展現(xiàn)給讀者。期待

本書內(nèi)容包括：貞操問題、胡說、歸國雜感、新生活、新思潮的意義、北京的平民文學、讀書、愛國運動與求學、名教、人權(quán)與約法、追悼志摩、信心與反省、政論家與政黨、宣統(tǒng)與胡適等。

《中國現(xiàn)代文學史1917-2013（第3版下冊）》是普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材、面向21世紀課程教材，也是國家精品資源共享課配套教材，是中國現(xiàn)當代文學課程具全國性影響的教材之一。本次修訂，較深度更新百年中國文學史敘述，以新的文學觀、文學史觀重新闡釋中國文學1917至2013年的發(fā)展�！吨袊�現(xiàn)代文學史1917-2

《中國現(xiàn)代文學史（1917-2013第3版上）》是普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材、面向21世紀課程教材，也是國家精品資源共享課配套教材，是中國現(xiàn)當代文學課程具有全國性影響的教材之一。本次修訂，較深度更新百年中國文學史敘述，以新的文學觀、文學史觀重新闡釋中國文學1917至2013年的發(fā)展。全書分為上編現(xiàn)代文學（191

《胡適白話文學史/中國學術(shù)文化名著文庫》編著者胡適�！栋自捨膶W史》為胡適論述的白話文學史，在中國文學史上同樣具有開創(chuàng)性的，里程碑的地位，作者以全新聞思路與結(jié)構(gòu)框架，揭示中國文學發(fā)展的規(guī)律和物質(zhì)，打破了前人文學史研究的狹隘框限，把視野伸展到了經(jīng)典作家作品以外的廣闊領(lǐng)域，跳出傳統(tǒng)的思維偏見，以全新的審美觀和價值觀評判中國古

《唐宋文脈》是一部全面描述唐宋時期文學發(fā)展脈絡(luò)的著作。作者將關(guān)注的重點放在文學發(fā)展規(guī)律的把握上，作宏觀的整體掃描，力圖描繪出我國古代文學從唐代的“唐音”轉(zhuǎn)型而為宋代的“宋調(diào)”的過程，以及各自的特點。作者從大家習熟的材料中讀出新意，不食別人牙慧，但不作新奇之論，立論力求公允平和，以客觀返回歷史本真為目的，體現(xiàn)了歷史唯物的

本書選取近代以來的30位學術(shù)名家的29篇有關(guān)中國文學史研究的經(jīng)典代表作，根據(jù)權(quán)威版本校錄。讀者可從本書所選文章中把握“中國文學史”的建構(gòu)和學術(shù)發(fā)展脈絡(luò)及該領(lǐng)域著名學者對“中國文學史”撰寫問題的研究、思考與實踐。本書還配以“經(jīng)典導讀”對所選“經(jīng)典原文”進行簡要點評，介紹原作者其人、其學及其學術(shù)貢獻，并列出“延伸閱讀文獻”

《當代中國人文大系：中國當代先鋒文學思潮論（修訂版）》為研究中國當代文學的重要學術(shù)著作，曾在20世紀90年代引起很大反響，被很多高校列為當代文學專業(yè)的學習參考書。本書出版后，許多報刊曾發(fā)表文章予以評介，稱其為中國當代先鋒文學研究的開拓之作。《當代中國人文大系：中國當代先鋒文學思潮論（修訂版）》極富個人色彩，創(chuàng)造性地將史

陳圣來主編的《上海文學發(fā)展報告（2014）》系統(tǒng)梳理了2013年上海在文學創(chuàng)作方面新的收獲，圍繞文學批評建設(shè)進行的諸多討論，以及在作家隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)工作方面的舉措與成效，對一年來上海文學若干焦點問題與現(xiàn)象進行了專題分析。2013年上海的小說創(chuàng)作收獲頗豐。名家時有新作，中生代作家更加穩(wěn)健，“80后”作家風格趨于成型。