作為教育界的政協(xié)委員，肩負推動教育健康持續(xù)發(fā)展的歷史重任，為教育事業(yè)的發(fā)展鼓與呼。本書收錄秦和委員連續(xù)擔任全國政協(xié)委員以來撰寫的與教育相關(guān)的提案和媒體報道，展現(xiàn)了作為政協(xié)委員勤勉作為、盡職履職，積極參政議政，圍繞中心服務(wù)大局建言獻策，深入基層、廣泛調(diào)研，發(fā)揮民主監(jiān)督的作用，踐行一名政協(xié)委員的使命與擔當。

本教材以大學校園真實的案例和大學生真實的心靈告白為素材，生動形象地引入心理學的經(jīng)典理論，并輔以精彩點撥，力求幫助讀者理解生活中的各類心理現(xiàn)象。閱讀此書，讀者可以進行有趣的心理測試，并收獲切實可行的調(diào)整策略，在學會自我分析、自我調(diào)整的同時，也能幫助身邊人解決心理困惑。本教材可供高等院校師生使用，亦可作為公眾的心理健康普及

在落實核心素養(yǎng)的課堂轉(zhuǎn)型中，實施大單元教學成為重要方式。 大單元設(shè)計中的“大”體現(xiàn)在哪里？ 大單元設(shè)計要“大”到什么程度？如何衡量它夠大了？ 大單元設(shè)計的具體方法有哪些？難點在哪里？ 大單元設(shè)計后的教學如何展開？怎樣組織？ 大單元教學需要持續(xù)一段時間，在這個過程中，應該如何及時有效地進行評估？ …………

本書是新教師修煉指南，資深教師進階必備。 書稿第一部分是個人教育成長敘事。作者就是一個典型的成長樣本。其成功經(jīng)驗，值得借鑒。第二部分，結(jié)合典型案例，詳解教師成長“五字訣”。照此努力，教師就能不斷成長。第三部分，分析總結(jié)成熟教師、優(yōu)秀教師的成長經(jīng)驗，聚焦“成長須規(guī)劃”，提供了一個包括六項內(nèi)容的優(yōu)秀教師成長模型，能助力教

《現(xiàn)代教育學基礎(chǔ)》是一本面向中小學教師或?qū)�來想成為一名中小學教師的學習對象而編寫的教育學基礎(chǔ)理論學習用書。其成書要義旨在通過本書內(nèi)容的講授或閱讀，提高學習者的教育理論水平，特別是優(yōu)質(zhì)從教的教育教學能力。除緒論外，其整體內(nèi)容有：教育與社會發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教育目的、學校教育制度、課程、教學、德育、教師與學生和教育科學

本書為教師教育“課證融合”教材叢書之一。本書在現(xiàn)有教師教育課程體系中全面、有機地融入國家教師資格考試內(nèi)容，從“教育與教育學”“教育基本規(guī)律”“教育目的與學校教育制度”“小學教育概述”“小學教師與小學生”“課程與基礎(chǔ)教育課程改革”“小學教學原理”“小學教學設(shè)計”“小學教學實施”“小學教學評價與反思”“小學德育”“小學美育

本書以教育管理為主線，運用管理學相關(guān)方法，介紹了教育管理的相關(guān)概念和我國教育管理的發(fā)展歷史，總體實現(xiàn)了體系明確，線索明細，糾正了教育管理知識介紹方面的線索混亂等不足；并且在編寫過程中注重突出歷史，糾正了以前教育管理相關(guān)書籍只突出概念介紹，忽略發(fā)展歷史的弊端。全書分為九章，即：第一章教育管理理論概述、第二章中國教育管理的

社會與情感能力已成為21世紀的核心競爭力，社會與情感能力測評也成為國際前沿領(lǐng)域。本書在跟蹤全球社會與情感能力測評發(fā)展動態(tài)的基礎(chǔ)之上，結(jié)合中國開展的測評實踐，梳理了社會與情感能力的發(fā)展脈絡(luò)，全面而系統(tǒng)地探討了社會與情感能力在不同場景下的測評方法，重點探討了自我報告測評、情景化測評和游戲化測評等方法。同時整理了中國參與第二

鄉(xiāng)村卓越教師的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，更體現(xiàn)教師培養(yǎng)素質(zhì)的高標準和新要求，對高師院校而言也是一個新課題。本文就“何為鄉(xiāng)村卓越教師？”即鄉(xiāng)村卓越教師的培養(yǎng)標準展開探討，就我國鄉(xiāng)村卓越教師職前培養(yǎng)現(xiàn)狀展開調(diào)查，在掌握鄉(xiāng)村教師相關(guān)政策演變的同時，了解并發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村教師職前培養(yǎng)現(xiàn)狀以及職后專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與有待解決的主要問題。并從鄉(xiāng)村卓越

本書基于制度倫理的研究視角，綜合運用制度分析、系統(tǒng)研究等方法，注重理論研究與教育實踐結(jié)合，深入探討教育公平的整體性、動態(tài)性與系統(tǒng)優(yōu)化問題。本書從制度倫理與高等教育機會公平的邏輯聯(lián)系出發(fā)，立足于教育制度的公正性、包容性和發(fā)展性價值，以高等教育公平與教育制度的現(xiàn)實維度為基礎(chǔ)，意在探究教育發(fā)展的制度倫理與高等教育公平的關(guān)聯(lián)性