本書內(nèi)容分三部分，第一部分是理論篇，主要介紹了混合式教學(xué)、教育數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)分析的基本概念、特征、分類、應(yīng)用、模型、倫理等內(nèi)容。第二部分是方法篇，主要介紹了教育數(shù)據(jù)采集和預(yù)處理、教育數(shù)據(jù)分析方法、教育數(shù)據(jù)挖掘等內(nèi)容，為后續(xù)的實(shí)踐提供了方法和技術(shù)支持。第三部分是實(shí)踐篇，主要介紹了大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查研究、互動(dòng)行為研究、基于學(xué)
項(xiàng)目在充分占有國(guó)內(nèi)、國(guó)外研究材料的基礎(chǔ)上，采用實(shí)證研究與整合思路的方法，運(yùn)用哲學(xué)、心理學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)等學(xué)科理論知識(shí)，按照品德心理的起源、品德發(fā)展的不同開端、品德心理的整合、特定品德德目等主題對(duì)學(xué)生品德心理的各個(gè)維度對(duì)我國(guó)1978年以來(lái)的品德心理研究進(jìn)行了總結(jié)和評(píng)述。同時(shí)，該研究也指明了新時(shí)代下，品德心理研究的方向與發(fā)展
在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中，不乏心理教育思想的真知灼見，但“心育”的概念卻是近代學(xué)者王國(guó)維1906年在《論教育之宗旨》一文中提出的。而我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生心理教育則起步于20世紀(jì)80年代，歷經(jīng)醞釀、起步、發(fā)展三個(gè)階段。在這短短三十年的時(shí)間里，在我國(guó)政府和學(xué)者們的共同努力和推動(dòng)下，當(dāng)代大學(xué)生心理教育取得了長(zhǎng)足發(fā)展。本書詳細(xì)介紹了我國(guó)當(dāng)
本書為備受歡迎的翻轉(zhuǎn)課堂提供了一種新穎的實(shí)踐方法一套創(chuàng)新的課內(nèi)翻轉(zhuǎn)教學(xué)法，即將翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)從課外移至課內(nèi)。作者展示了它與傳統(tǒng)翻轉(zhuǎn)課堂的不同、這種新方法的優(yōu)勢(shì)，以及從零開始實(shí)施的實(shí)踐細(xì)節(jié)，提供了實(shí)用的策略和案例，以支持有效的課堂內(nèi)翻轉(zhuǎn)教學(xué)。課內(nèi)翻轉(zhuǎn)為教師騰出了課堂時(shí)間。通過(guò)運(yùn)用書中的教學(xué)策略，教師能夠更好地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程
孩子課業(yè)壓力大？不會(huì)寫作文，不會(huì)做閱讀理解題？情商低，不會(huì)和人溝通，不會(huì)交流，缺乏領(lǐng)導(dǎo)力？想培養(yǎng)孩子的閱讀面，又擔(dān)心影響孩子學(xué)習(xí)？《非常成長(zhǎng)書》不僅是孩子勵(lì)志書，還是閱讀書，更是作文素材書！它由著名作家曉玲叮當(dāng)編寫，舊版本《非常成長(zhǎng)書》暢銷百萬(wàn)冊(cè)，全新升級(jí)新版本，特地為男孩、女孩定制！80多個(gè)故事，80多個(gè)人生哲理，8
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